Социология образования
№ 08 • 2010
ТРИБУНА РЕКТОРАОтветы ректора Российского государственного аграрного заочного университета доктора сельскохозяйственных наук В.А. Дубовика на вопросы заместителя главного редактора, доктора социологических наук В.В. Маркина
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Ю.А. ГУДАРЕНКО Гударенко Ю. А. ~ кандидат экономических наук, филиал Российского государственного социального университета в г. Ставрополе, ~ gudarenkoy@mail.ru
Становление многоуровневой системы высшего профессионального образования в России
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены проблемы многоуровневой системы высшего профессионального образования в современном российском обществе. Проанализирована ее специфика, факторы и направления развития, изложена научная аргументация сторонников и противников ее внедрения. Отмечено, что общими тенденциями в современном институте высшего профессионального образования являются процессы децентрализации и диверсификации.
Ключевые слова / Keywords:
инновационное развитие, многоуровневая система образования, модернизация, образовательная система США, специалитет.
Список литературы:
1. Матвиенко В. Образовательная политика России на современном этапе // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2001. № 9.
2. Скотт П. Реформы высшею образования в странах Центральной и Восточной Европы: попытка анализа // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2001. № 8.
3. Пучкова C.Н. Что значит быть бакалавром? // Биржа труда. 2009. № 467.
4. Попов Ю.В., Подлеснов В.Н., Садовников В.И., Кучеров В.Т., Андросюк Е.Р. Практические аспекты реализации многоуровневой системы образования в техническом университете: организация и технологии обучения. М., 1999.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены проблемы многоуровневой системы высшего профессионального образования в современном российском обществе. Проанализирована ее специфика, факторы и направления развития, изложена научная аргументация сторонников и противников ее внедрения. Отмечено, что общими тенденциями в современном институте высшего профессионального образования являются процессы децентрализации и диверсификации.
Ключевые слова / Keywords:
инновационное развитие, многоуровневая система образования, модернизация, образовательная система США, специалитет.
Список литературы:
1. Матвиенко В. Образовательная политика России на современном этапе // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2001. № 9.
2. Скотт П. Реформы высшею образования в странах Центральной и Восточной Европы: попытка анализа // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2001. № 8.
3. Пучкова C.Н. Что значит быть бакалавром? // Биржа труда. 2009. № 467.
4. Попов Ю.В., Подлеснов В.Н., Садовников В.И., Кучеров В.Т., Андросюк Е.Р. Практические аспекты реализации многоуровневой системы образования в техническом университете: организация и технологии обучения. М., 1999.
В.П. БАБИНЦЕВ Бабинцев В. П. ~ доктор философских наук, зав. кафедрой социальных технологий Белгородского государственного университета, ~ mamina@bsu.edu.ru
Социально-технологическое образование будущего чиновника
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Анализируется более чем десятилетний опыт социально-технологического образования, накопленный в Белгородском государственном университете в ходе подготовки специалистов в сфере государственного и муниципального управления. Отмечается, что главной особенностью организации образовательного процесса по данной специальности является систематическая опора на результаты научной школы исследований в области социальных технологий, специализирующейся на изучении социально-технологической культуры как феномена XXI века. Предлагается общая концепция построения системы социально-технологического образования будущих чиновников.
Ключевые слова / Keywords:
социальные технологии, социально-технологическая культура, социально-технологическое образование, рефлексивность.
Список литературы:
1. Дятченко Л.Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами. М.-Белгород: Центр социальных технологий, 1993.
2. Основы современного социального управления: теория и методология. М.: Экономика, 2000.
3. Социальные технологии: Толковый словарь / Отв. ред. В.Н. Иванов. М.-Белгород: Центр социальных технологий, 1995.
4. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.
5. Бурмыкина И.В. Управление формированием и развитием социально-технологической культуры современного менеджера. Белгород: БелГУ, 2009.
6. Брюшинкин В.Н. Феноменология русской души // Вопросы философии. 2005. № 1.
ГЕРОНТООБРАЗОВАНИЕАннотация / Annotation:
Анализируется более чем десятилетний опыт социально-технологического образования, накопленный в Белгородском государственном университете в ходе подготовки специалистов в сфере государственного и муниципального управления. Отмечается, что главной особенностью организации образовательного процесса по данной специальности является систематическая опора на результаты научной школы исследований в области социальных технологий, специализирующейся на изучении социально-технологической культуры как феномена XXI века. Предлагается общая концепция построения системы социально-технологического образования будущих чиновников.
Ключевые слова / Keywords:
социальные технологии, социально-технологическая культура, социально-технологическое образование, рефлексивность.
Список литературы:
1. Дятченко Л.Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами. М.-Белгород: Центр социальных технологий, 1993.
2. Основы современного социального управления: теория и методология. М.: Экономика, 2000.
3. Социальные технологии: Толковый словарь / Отв. ред. В.Н. Иванов. М.-Белгород: Центр социальных технологий, 1995.
4. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.
5. Бурмыкина И.В. Управление формированием и развитием социально-технологической культуры современного менеджера. Белгород: БелГУ, 2009.
6. Брюшинкин В.Н. Феноменология русской души // Вопросы философии. 2005. № 1.
Г.Г. СОРОКИН Сорокин Г. Г. ~ кандидат социологических наук, доцент Тюменского государственного нефтегазового университета, ~ sgg01@tsogu.ru
Состояние геронтообразования в Российской Федерации
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются предпосылки, условия и тенденции развития образования пожилых граждан в Российской Федерации. Анализируется отечественный опыт работы учреждений геронтообразования, предлагается их классификация. Особое внимание уделяется оценке потенциала учреждений геронтообразования различных типов в направлении решения актуальных социальных проблем, вызванных демографическим старением населения.
Ключевые слова / Keywords:
геронтообразование, демографическое старение, образование взрослых, пожилые граждане.
Список литературы:
1. Меньшикова С. Бабушка пошла учиться // Российская газета. 2007. № 215.
2. Руф А. «Новый старт» пенсионеров // Тюменская правда. 2008. № 14.
3. Пачина О.А. Социально-культурная деятельность как средство преодоления одиночества людей третьего возраста: Дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2006.
4. Шкатова Л.А., Сапрыкина В.С. Массовые формы просвещения пожилых // Образование взрослых для новой России: Материалы международной конференции, г. Москва, 21–22 мая 2004 г. / Сост. О.В. Агапова, Г.Н. Лобанова. СПб.: Тускарора, 2004.
5. Барабанов А. Пенсионеры будут слушать лекции // Новое слово. 2007. № 7–8.
6. Гнанте Т.Н. Университет третьего возраста в зарубежной системе дополнительного образования взрослых. // Известия Волгоградского государственного технического университета. 2004. № 8.
7. Печорин С. Дедушка в онлайне // Российская газета – Неделя – Центральная Россия. 2009. № 4891.
8. Елютина М.Э., Чеканова Э.Е. Пожилой человек в образовательном пространстве современного общества // Социс. 2003. № 7.
ПРИКЛАДНАЯ СОЦИОЛОГИЯАннотация / Annotation:
Рассматриваются предпосылки, условия и тенденции развития образования пожилых граждан в Российской Федерации. Анализируется отечественный опыт работы учреждений геронтообразования, предлагается их классификация. Особое внимание уделяется оценке потенциала учреждений геронтообразования различных типов в направлении решения актуальных социальных проблем, вызванных демографическим старением населения.
Ключевые слова / Keywords:
геронтообразование, демографическое старение, образование взрослых, пожилые граждане.
Список литературы:
1. Меньшикова С. Бабушка пошла учиться // Российская газета. 2007. № 215.
2. Руф А. «Новый старт» пенсионеров // Тюменская правда. 2008. № 14.
3. Пачина О.А. Социально-культурная деятельность как средство преодоления одиночества людей третьего возраста: Дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2006.
4. Шкатова Л.А., Сапрыкина В.С. Массовые формы просвещения пожилых // Образование взрослых для новой России: Материалы международной конференции, г. Москва, 21–22 мая 2004 г. / Сост. О.В. Агапова, Г.Н. Лобанова. СПб.: Тускарора, 2004.
5. Барабанов А. Пенсионеры будут слушать лекции // Новое слово. 2007. № 7–8.
6. Гнанте Т.Н. Университет третьего возраста в зарубежной системе дополнительного образования взрослых. // Известия Волгоградского государственного технического университета. 2004. № 8.
7. Печорин С. Дедушка в онлайне // Российская газета – Неделя – Центральная Россия. 2009. № 4891.
8. Елютина М.Э., Чеканова Э.Е. Пожилой человек в образовательном пространстве современного общества // Социс. 2003. № 7.
М.К. ГОРШКОВ Горшков М. К. ~ член-корреспондент РАН, директор Института социологии РАН, 117218, Москва, у. Кржижановского, д.24/35, к. 5, ~ www.isras.ru
Ф.Э. ШЕРЕГИ Шереги Ф. Э. ~ кандидат философских наук, ведущий научный сотрудник Института социологии РАН, 117218, Москва, у. Кржижановского, д.24/35, к. 5, ~ www.isras.ru
Прогностические модели в социологии и их использование в управленческой деятельности
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Характеризуются прогностические модели социальных процессов, описываются виды прогнозирования и его основные методы: разности средних уровней, среднего темпа роста, сглаживания динамического ряд. Анализируется информационная база, обосновываются цель, направленность и формы использования результатов исследования, выделены параметры их оформления. Само исследование можно трактовать как определенную систему научно-исследовательских процедур, направленных на получение достоверной информации и разработку на ее основе практических рекомендаций; использование его результатов представляет процесс реализации тех научно обоснованных мер, которые содержатся в данных рекомендациях.
Ключевые слова / Keywords:
социальные процессы, методы прогнозирования, период упреждения, результативность исследования, социология управления.
ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕАннотация / Annotation:
Характеризуются прогностические модели социальных процессов, описываются виды прогнозирования и его основные методы: разности средних уровней, среднего темпа роста, сглаживания динамического ряд. Анализируется информационная база, обосновываются цель, направленность и формы использования результатов исследования, выделены параметры их оформления. Само исследование можно трактовать как определенную систему научно-исследовательских процедур, направленных на получение достоверной информации и разработку на ее основе практических рекомендаций; использование его результатов представляет процесс реализации тех научно обоснованных мер, которые содержатся в данных рекомендациях.
Ключевые слова / Keywords:
социальные процессы, методы прогнозирования, период упреждения, результативность исследования, социология управления.
И.В. ВОЛОСКОВ Волосков И. В. ~ кандидат филологических наук, доцент кафедры социологии и истории психологии Института психологии, социологии и социальных отношений Московского городского педагогического университета, ~ igorvol72@mail.ru
Социальное поведение и динамика общественного мнения столичного студенчества
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Анализируется современное состояние различных форм социального поведения и динамика их отражения в общественном мнении московского студенчества. Определяются психологические и социальные истоки распространения асоциального поведения, выявляются особенности отношения разных возрастных групп студенчества к нему.
Ключевые слова / Keywords:
формы социального поведения, социализация, образование, асоциальное поведение, студенчество, аномия.
Список литературы:
1. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М., 2001.
2. Васенина И.В. Эволюция ценностных ориентаций университетского студенчества // Мир студенческой и молодежной науки: приоритетные национальные проекты – инновации – молодежь. М.: ИНИОН, 2007.
3. Магун В.С., Литвинцева А.З. Жизненные притязания ранней юности и стратегии их реализации: 90-е и 80-е годы. М.: ИС РАН, 1993.
4. Merton R. Social Theory and Social Struсture. New York, 1968.
5. Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический проект, 2000.
6. Рукавишников В.О., Халмар Л., Эстер П. Мораль в сравнительном изучении // Социс. 1998. № 6.
7. Зубок Ю.А. Проблемы риска в социологии молодежи. М., 2003.
Аннотация / Annotation:
Анализируется современное состояние различных форм социального поведения и динамика их отражения в общественном мнении московского студенчества. Определяются психологические и социальные истоки распространения асоциального поведения, выявляются особенности отношения разных возрастных групп студенчества к нему.
Ключевые слова / Keywords:
формы социального поведения, социализация, образование, асоциальное поведение, студенчество, аномия.
Список литературы:
1. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М., 2001.
2. Васенина И.В. Эволюция ценностных ориентаций университетского студенчества // Мир студенческой и молодежной науки: приоритетные национальные проекты – инновации – молодежь. М.: ИНИОН, 2007.
3. Магун В.С., Литвинцева А.З. Жизненные притязания ранней юности и стратегии их реализации: 90-е и 80-е годы. М.: ИС РАН, 1993.
4. Merton R. Social Theory and Social Struсture. New York, 1968.
5. Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический проект, 2000.
6. Рукавишников В.О., Халмар Л., Эстер П. Мораль в сравнительном изучении // Социс. 1998. № 6.
7. Зубок Ю.А. Проблемы риска в социологии молодежи. М., 2003.
Ю.В. ВЕРМИНЕНКО Верминенко Ю. В. ~ кандидат социологических наук, доцент Санкт-Петербургского государственного инженерно-экономического университета, ~ verminenko@mail.ru
Проблема влияния гендерных стереотипов на досуг учащихся: социологический анализ
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассматривается роль гендерных стереотипов общества в процессе социализации, приводится понятие гендерной идентичности, раскрывается содержание теории полотипизации, дается ее критическая оценка. Анализируются результаты эмпирического исследования взаимосвязи гендера и различных форм проведения досуга учащихся. Рекомендации на основе результатов исследования способствуют формированию гендерно несхематизированного выпускника.
Ключевые слова / Keywords:
гендер, идентичность, досуг, подростки, учреждения среднего образования, гендерные схемы.
Список литературы:
1. Воронина О.Н. Гендер: словарь гендерных терминов. М., 2002.
2. Масионис Дж. Социология. СПб., 2004.
3. Бем С. Линзы гендера. М., 2004.
4. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988.
ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
Рассматривается роль гендерных стереотипов общества в процессе социализации, приводится понятие гендерной идентичности, раскрывается содержание теории полотипизации, дается ее критическая оценка. Анализируются результаты эмпирического исследования взаимосвязи гендера и различных форм проведения досуга учащихся. Рекомендации на основе результатов исследования способствуют формированию гендерно несхематизированного выпускника.
Ключевые слова / Keywords:
гендер, идентичность, досуг, подростки, учреждения среднего образования, гендерные схемы.
Список литературы:
1. Воронина О.Н. Гендер: словарь гендерных терминов. М., 2002.
2. Масионис Дж. Социология. СПб., 2004.
3. Бем С. Линзы гендера. М., 2004.
4. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988.
Э.Н. ТУЖБА Тужба Э. Н. ~ кандидат социологических наук, преподаватель кафедры социологии и работы с персоналом Кубанского государственного технологического университета, ~ emirtu@yandex.ru
Институциональные трансформации в сфере образования Абхазии: история и современность1
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются становление и развитие системы образования Абхазии досоветского, советского и постсоветского периодов, статус национальных школ с преподаванием на абхазском языке. Анализируется влияние сложных социально-экономических условий на систему образования Абхазии. Подчеркивается, что развитие новых информационных технологий и средств коммуникаций привели к кардинальным переменам в специфике знаний, определяя необходимость качественно нового образования в республике.
Ключевые слова / Keywords:
национальная школа, педагогические кадры, национальная интеллигенция, общеобразовательный процесс, учебные пособия.
Список литературы:
1. История Абхазской АССР (1917–1937). Сухум, 1983.
2. Караскуа В.Б. Абхазская национальная школа (1921–1958 гг.). Сухум, 2003.
3. Очерки истории Абхазской АССР. Ч. I. Сухум, 1960.
4. Панарин А.С. Стратегическая нестабильность в XXI веке. М., 2003.
5. Советская Абхазия. 17 марта 1927.
6. Абхазия в цифрах. Сухум, 2006.
ОБЗОР РОССИЙСКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПРЕССЫАннотация / Annotation:
Рассматриваются становление и развитие системы образования Абхазии досоветского, советского и постсоветского периодов, статус национальных школ с преподаванием на абхазском языке. Анализируется влияние сложных социально-экономических условий на систему образования Абхазии. Подчеркивается, что развитие новых информационных технологий и средств коммуникаций привели к кардинальным переменам в специфике знаний, определяя необходимость качественно нового образования в республике.
Ключевые слова / Keywords:
национальная школа, педагогические кадры, национальная интеллигенция, общеобразовательный процесс, учебные пособия.
Список литературы:
1. История Абхазской АССР (1917–1937). Сухум, 1983.
2. Караскуа В.Б. Абхазская национальная школа (1921–1958 гг.). Сухум, 2003.
3. Очерки истории Абхазской АССР. Ч. I. Сухум, 1960.
4. Панарин А.С. Стратегическая нестабильность в XXI веке. М., 2003.
5. Советская Абхазия. 17 марта 1927.
6. Абхазия в цифрах. Сухум, 2006.
Обзор российской и зарубежной прессы