Савинков В. И. ~ доктор социологических наук, ведущий советник Совета Федерации Российской Федерации.  ~ inform@council.gov.ru


Страницы / Pages: 4-11

Аннотация / Annotation:
Процесс обучения в аспирантуре направлен прежде всего на формирование преподавателя вуза, подготовить собственно научную диссертацию у большинства аспирантов не получается. Отсутствие опыта профессиональной работы после вуза затрудняет целенаправленную подготовку аспирантов и лишает их диссертационную работу осмысленности с позиций профессионализма. Поэтому аспирантуру целесообразно редуцировать до уровня функции кафедр вузов для удовлетворения их потребностей по восполнению освобождающихся штатных единиц квалифицированными преподавателями и объявить третьей ступенью высшего образования (по этому пути пошел МГУ). 


Ключевые слова / Keywords:
наука, начинающий исследователь, преподаватель, профессиональное совершенствование, карьера. 


Список литературы:
1. Шереги Ф.Э., Стриханов М.Н. Наука в России. Социологический анализ. ЦСП. М., 2006.

2. Россия в цифрах. М.: Росстат, 2013.

3. Индикаторы науки 2013. М.: Минобрнауки России, Росстат, Высшая школа экономики, 2013.


Зобов Р. А. ~ доктор философских наук, кафедра теории и практики социальной работы факультета социологии Санкт-Петербургского государственного университета.  ~ socialwork@yandex.ru


Келасьев В. Н. ~ доктор философских наук, кандидат психологических наук, завкафедрой теории и практики социальной работы факультета социологии Санкт-Петербургского государственного университета.  ~ socialwork@yandex.ru


Страницы / Pages: 12-24

Аннотация / Annotation:
Развивающая среда вуза складывается из набора разнородных и разноплановых компонент, образующих определенную целостность. В наибольшей степени ее формированию способствуют научные школы в вузах. Однако непродуманное воздействие со стороны властных структур нередко приводит к деградации развивающей среды, что затрудняет формирование творческой личности. Назрела необходимость освобождения вузовской среды от несвойственных ей функций и преобразования ее в подлинно развивающую. 


Ключевые слова / Keywords:
студент, развивающая среда, вуз, творческий человек, образование, научная школа, наука, самореализация. 


Список литературы:
1. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М., 2000.

2. Зобов Р.А., Келасьев В.Н. Человекознание: самореализация человека. СПб., 2008.

3. Вернадский В.И. Избранные труды по истории науки. М., 1981.

4. Менделеев Д.И. Заветные мысли. Полное издание. М., 1995.

5. Девятова С.В., Купцов В.И. Образ науки: Философия и методология науки. М., 1996. 

6. Бабинцев В.П., Сорокин Я.И. Инновационное развитие вуза: диспозиции участников // Социология образования. 2013. № 5.

7. Мишинкина А.В. Становление новой уровневой модели современного российского университета // Социология и социальная антропология. 2012. № 3.


Смирнов В. А. ~ доктор социологических наук, проректор по воспитательной и социальной работе Костромской государственной сельскохозяйственной академии.  ~ kano_igt@mail.ru


Страницы / Pages: 25-37

Аннотация / Annotation:
Представлен социологический анализ жизненных стратегий провинциальной молодежи. Обосновывается понятие «амбивалентной социализации», как синтеза культурных программ «глобального города» и провинции. Противоречивость социализации молодых провинциалов способствует воспроизводству деструктивных социальных практик в молодежной среде. Делается вывод о необходимости изменения государственной молодежной политики, исходя из социокультурных особенностей конкретного российского региона.


Ключевые слова / Keywords:
провинциальная молодежь, амбивалентная социализация, деструктивные социальные практики.


Список литературы:
1. Вовк Е. Практика сожительства России: распространенность, смыслы, интерпретация // Социальная реальность. 2006. 

2. Голод С.И. XX век и тенденции сексуальных отношений в России. СПб.: Алетейя, 1996.

3. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. М.: ЦСПиМ, 2010. 

4. Демографический ежегодник России. Статистический сборник. М.: Росстат, 2010.

5. Здравоохранение в России. Статистический сборник. M.: Росстат, 2011.

6. Ильин В.И. Быт и бытие молодежи российского мегаполиса: социальная структурация повседневности общества потребления. СПб., 2007. 

7. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учеб. пособие . СПб.: СПбГУП, 2000. 

8. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М.: АСТ: АСТ МОСКВА: ХРАНИТЕЛЬ, 2006.

9. Немцов А.В. Алкогольный урон регионов России. М.: NALEX, 2003.

10. Тощенко Ж.Т. Новые лики деятельности: имитация // Социологические исследования. 2012. № 12.

11. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса = A theory of cognitive dissonance / Пер. А. Анистратенко, И. Знаешева.  СПб.: Ювента, 1999.

12. Чередниченко Г.А. Молодежь России: социальная ориентации и жизненные пути (опыт социологического исследования). СПб., 2004.

13. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи. М.: Academia, 2008. 

14. Biggart A. & Walther A. Coping with yo-yo transitions. Young adults’ struggle for support, between family and state in comparative perspective» // A New Youth? Young People, Generations and Family Life, eds C. Leccardi & E. Ruspini, Ashgate Publishing, Aldershot. 2006.


Карнышев А. Д. ~ доктор психологических наук, декан факультета прикладной психологии Восточно-Сибирской государственной академии образования.  ~ mail@vsgao.com


Иванова Е. А. ~ кандидат психологических наук, Восточно-Сибирская государственная академия образования.  ~ mail@vsgao.com 


Карнышева О. А. ~ Восточно-Сибирская государственная академия образования.  ~ mail@vsgao.com 


Страницы / Pages: 38-56

Аннотация / Annotation:
С 26 июня по 3 июля 2014 года Иркутский государственный университет (ИГУ) и Восточно-Сибирская государственная академия образования (ВСГАО) провели конференцию «Психолого-экономические и этнокультурные ресурсы улучшения межнациональных отношений в российских регионах», на которой в качестве ключевой вышла тема роли образования в достижении межнационального согласия. Особое внимание на ней уделялось регионам, населенным различными этносами, и выстраиванию образовательных траекторий для их представителей.


Ключевые слова / Keywords:
образовательные инновации, этнические стереотипы, религиозно-культурные факторы, учитель, межнациональный мир.


Михалева М. Н. ~ научный сотрудник Института социологии РАН.  ~ mih@isras.ru


Давыдова О. И. ~ исследователь АНО “Центр стратегических ядерных сил”.  ~ inf@sias.msk.ru


Страницы / Pages: 57-75

Аннотация / Annotation:
Произведено моделирование текущего состояния и прогнозирования будущего изменения численности исследовательского и преподавательского сообщества России на период до 2030 года, исходя из предположений о будущем увеличении заработной платы научных сотрудников и преподавателей вузов, которое должно произойти в соответствии с Указом Президента России № 597 от 7.05.2012 года. Установлено, что наилучшее совпадение статистических данных с результатами моделирования происходит в случае принятия допущения о том, что некоторая часть российской молодежи выбирает «исследовательскую стезю» независимо от уровня заработной платы в данной сфере. Сделано предположение о недостаточности уровня воспроизводства научных кадров в России в настоящее время и в ближайшей перспективе. 


Ключевые слова / Keywords:
наука, человеческий потенциал, моделирование, исследовательские задачи, кадры.


Список литературы:
1. Осипов Г.В., Стриханов М.Н., Шереги Ф.Э. Взаимодействие науки и производства: социологический анализ. В 2 ч. Ч. 1. М.: ЦСП и М, 2014. 

2. Осипов Г.В., Стриханов М.Н., Шереги Ф.Э. Взаимодействие науки и производства: социологический анализ. В 2 ч. Ч. 2. М.: ЦСП и М, 2014. 

3. Шереги Ф.Э., Стриханов М.Н., Ключарев Г.А. Перспективы взаимодействия производства и науки. Выпуск пятый: Подготовка и повышение квалификации специалистов для производственных компаний, кооперирующих с вузами и НИИ. М., 2012.

4. Акаев А.А., Ануфриев И.Е., Кузнецов Д.И. О стратегии инновационно-модернизационного развития российской экономики // Моделирование и прогнозирование глобального, регионального и национального развития / Отв. ред. А.А. Акаев, А.В. Коротаев, Г.Г. Малинецкий, С.Ю. Малков. М.: ЛИБРОКОМ, 2011. 

5. Доклад Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совету при Президенте Российской Федерации по науке и образованию. М., 2012 http://youngscience.ru/files/doklad_ks_200812.doc


Кутейницына Т. Г. ~ кандидат социологических наук, ведущий научный сотрудник Приволжского филиала Федерального института развития образования.  ~ kuteinit@mail.ru


Страницы / Pages: 76-94

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются цели, методы, формы и способы организации взаимодействия учреждений профессионального образования с выпускниками в американской практике (поскольку здесь зародилось и обрело поистине национальный масштаб «движение выпускников»), далее показан европейский опыт Центрального европейского университета и, наконец, обсуждаются немногочисленные российские модели работы с выпускниками. Сотрудничество с выпускниками – это значимое направление работы и существенные ресурсы, которые не используются в российской системе профессионального образования.


Ключевые слова / Keywords:
профессиональное образование, выпускники учреждений профессионального образования, движение выпускников.


Список литературы:
1. Дубова Т. Университет и выпускники: формировать культурную среду [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.hse.ru/news/recent/78528617.html

2. Доронова М.Ю. Нью-йоркская государственная школа // Начальная школа. 2008. № 10. 

3. Проскурин Б.М. Американский опыт работы с выпускниками и как его можно использовать в российских университетах // Вестник Воронежского университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2003. № 1.

4. Новости. Екатерина Рылько. Опыт Центрально-Европейского университета: взаимодействие с выпускниками: выпускники с правами студентов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://endowment.hse.ru/news/82547344.html

5. Alamni Foundation. Ассоциация выпускников и Фонд поддержки научно-исследовательской деятельности исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.hist-alumni.ru/

6. Клуб выпускников МГУ [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.moscowuniversityclub.ru/

7. Клуб выпускников Финансового университета (ФА/МФИ) «АРЕОПАГ» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.areopagus.ru 

8. Ассоциации выпускников МГИМО [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://alumni.mgimo.ru/page/main.seam

9. Ассоциация выпускников и друзей РУДН [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rudn-club.ru

10. Челябинский юридический колледж. Клуб выпускников. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.chuc.ru/club/ 


Петрученя А. Г. ~ преподаватель кафедры педагогики и педагогического мастерства Мелитопольского госпедуниверситета им. Богдана Хмельницкого.  ~ ganzia@meta.ua


Страницы / Pages: 95-102

Аннотация / Annotation:
На основе анализа статистических материалов рассмотрены особенности отраслевого, должностного и статусного положения преподавательниц высшей школы Украины. Выявлены тенденции и феномены профессиональной сегрегации научно-педагогического состава высшей школы. Раскрыто место профессиональной сегрегации научно-педагогических кадров в скрытом учебном плане и влияние последнего на формирование гендерной культуры.


Ключевые слова / Keywords:
женщины в науке, научно-педагогические кадры, скрытый учебный план, профессиональная сегрегация, гендерная культура.


Список литературы:
1. Аналітичне дослідження участі жінок у складі робочої сили України: Звіт / Наук. керів. Е.М. Лібанова. Київ : Фонд Народонаселення ООН, 2012.

2. Герасимчук Ф.В., Жданова І.А., Костючок М.М. Соціальне самопочуття та настрої української молоді (за результатами соціологічного дослідження) // Збірник наукових праць Державного інституту розвитку сім’ї та молоді (за підсумками 2006 р.). К.: Держ. ін-т розвитку сім’ї та молоді, 2006. 

3. Головаха Є., Паніна Н. Українське суспільство 1992-2008: Соціологічний моніторинг. Киев: Національна Академія Наук України. Інститут соціології, 2008.. 

4. Загальний огляд системи вищої освіти України [Електронний ресурс] / керівн. Т. Фінніков. URL : http://www.irf.ua/files/ukr/programs_edu_ep_333_ua_hegfv.doc [дата звернення 18.02.2014] 

5. Мирская Е.З., Мартынова Е.А. Женщины в науке // Вестник РАН. М., 1993. Т. 63. № 8. 

6. Оксамитна С., Виноградов О., Малиш Л., Марценюк Т. Молодь України: від освіти до праці / За ред. С. Оксамитної. К.: ВПЦ НаУКМА, 2010. 

7. Наукова та інноваційна діяльність в Україні у 2010 році : стататистичний збірник / відповід. за вип. І. В. Калачова. К. : ДП «Інформаційно-видавничий центр Держкомстату України», 2011. 

8. Наукова та інноваційна діяльність в Україні у 2012 році : стататистичний збірник / відповід. за вип. І. В. Калачова. К.: Держкомстат України, 2013. 

9. Основні показники діяльності вищих навчальних закладів України на початок 2012/13 навчального року : Статистичний бюлетень. Київ: Державна служба статистики України, 2013.

10. Соціально-економічний та професійний портрет українського викладача : Звіт за результатами соціологічного опитування. К.: Центр дослідження суспільства, 2013. URL : http://www.cedos.org.ua/osvita/sotsialno-ekonomichniy-ta-profesiyniy-portret-ukrayinskogo-vikladacha [дата звернення 18.02.2014].

11. Sugimoto C.R. Global gender disparities in science. Nature. 2013. 12 Dec. (504). 

12. The Global Competitiveness Report 2013–2014: Full Data Edition / Klaus Schwab, Xavier Sala-i-Martín, Børge Brende. Geneva: World Economic Forum, 2013. 

13. The Global Gender Gap Report 2013 / Klaus Schwab, Börge Brende, Saadia Zahidi, Yasmina Bekhouche, Annabel Guinault, Amey Soo, Ricardo Hausmann, Laura D. Tyson Geneva: World Economic Forum, 2013. 


Мифтахова Л. Р. ~ аспирант.  ~ miftahova89@mail.ru


Никонова А. А. ~ аспирант.  ~ anna-nik89@mail.ru


Страницы / Pages: 103-109

Аннотация / Annotation:
Обсуждаются вопросы реализации права на образование детей с нарушенным зрением и умственной отсталостью. На основе эмпирического социологического исследования авторы показывают, что внедрение инклюзивного образования встречает барьеры в виде низкой информированности и недоверия участников образовательного процесса, нехватки профессиональных кадров, финансовых ограничений. 


Ключевые слова / Keywords:
право на образование, дети с инвалидностью, специальное образование, доступная среда, незрячие и слабовидящие дети.


Список литературы:
1. Смолин О.Н. Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья: процедура законодательного обеспечения // http://www.smolin.ru: официальный сайт Смолина О.Н. URL: http://www.smolin.ru/read/articles_edu/pdf/Defektologia.pdf

2. Социальная политика современной России: социологический анализ тенденций инклюзии: Монография / Под ред. Д.В. Зайцева, В.Н. Ярской. Саратов. 2010. 

3. Социальная работа в здравоохранении: Учебник / Под ред. Л.М. Мухарямовой, И.Б. Кузнецовой-Моренко. Н.Нижний Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачесвокого, 2011. 

4. Ярская-Смирнова Е.Р., Лошакова И.И. Инклюзивное образование детей инвалидов // Социологические исследования. 2003. № 5.


Гуркина О. А. ~ научный сотрудник лаборатории мониторинговых исследований, Московский городской психолого-педагогический университет.  ~ GurkinaOA@mgppu.ru


Мойсов В. В. ~ старший научный сотрудник лаборатории мониторинговых исследований, Московский городской психолого-педагогический университет.  ~ moysov@zircon.ru


Новикова Е. М. ~ научный сотрудник Лаборатории мониторинговых исследований, Московский городской психолого-педагогический университет.  ~ NovikovaEM@mgppu.ru


Страницы / Pages: 110-122

Аннотация / Annotation:
Представлены некоторые результаты исследования «Мониторинг востребованности программ ВПО у учащихся с инвалидностью», проведенного Лабораторией мониторинговых исследований МГППУ в 2012 году. На основании полученных данных был выявлен ряд факторов, одни из которых способствуют формированию спроса на высшее образование среди учащихся с инвалидностью, другие ограничивают его. Результаты исследования дополнены комментариями и рекомендациями экспертов по проблемам образования людей с инвалидностью. 


Ключевые слова / Keywords:
высшее образование инвалидов, инклюзивное образование, спрос на высшее образование, факторы формирования спроса.


Список литературы:
1. Здравоохранение России. 2011: Статистический сборник. М.: Росстат, 2011.

2. Московский статистический ежегодник. 2011: Статистический сборник. М.: Мосгорстат, 2011.

3. Мулина В.Т., Шарова Е.Н. Профессиональное самоопределение молодёжи в условиях социокультурной трансформации российского общества (региональный аспект) // Журнал социологии и социальной антропологии. 2010. Т. 13. № 1. 

4. Об утверждении Порядка приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования: Приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2011 № 2895// Российская газета. 2011. 27 января (Федеральный выпуск №5690).

5. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ // Российская газета. 2012. 31 декабря (Федеральный выпуск №5976).

6. Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В., Зайцев Д.В., Наберушкина Э.К. Политика в сфере высшего образования инвалидов // Журнал исследований социальной политики. 2004. Т.2. № 1.

7. Константиновский Д.Л. «Опустеют ли аудитории вузов. Попытка опровержения прогнозов» // Демоскоп. 2005. № 189–190.