Социология образования
№ 10 • 2013
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Д.Г. ДАВЫДОВ Давыдов Д. Г. ~ кандидат психологических наук, заведующий Лабораторией поведенческих установок Департамента науки и инноваций Современной гуманитарной академии. ~ ddavydov@campus.muh.ru
Причины молодежного экстремизма и его профилактика в образовательной среде
Страницы / Pages: 4-18
Аннотация / Annotation:
Очерчены основные теоретические подходы, объясняющие феномен молодежного экстремизма. Теоретическое описание причин экстремизма сопоставляется с мнением специалистов, занимающихся его профилактикой в образовательной среде. Раскрывается ограниченность представлений о ведущей роли идеологии в формировании экстремистского поведения; подчеркивается слабая эффективность профилактики, сводящейся только к культурно-просветительским мероприятиям. Предлагается ряд направлений профилактической работы в образовательных организациях.
Ключевые слова / Keywords:
экстремизм, агрессия, насилие, молодежь, образование, профилактика.
Список литературы:
1. Хухлаев О.Е. Социально-психологический подход к разработке способов снижения предубежденности (этноцентризма) / Миры культур и культура мира: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции «Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития». М., 2011.
2. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Самоорганизация в проявлениях молодежного экстремизма // Социологические исследования. 2009. № 1.
3. Козлов В.А. Массовые беспорядки в СССР при Хрущеве и Брежневе (1953 – начало 1980-х гг.). М., 2009.
4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психология. М., 1984.
5. Беликов С. Антифа. Молодежный экстремизм в России. М., 2012.
6. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Молодежный экстремизм: сущность и особенности проявления. Социологические исследования. 2008. № 5.
7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
8. Поршнев Б.Ф. Противопоставление как компонент этнического самосознания. М., 1973.
9. Fein S., Spencer S. Prejudice as self-image maintenance affirming the self-derogating others // Journal of Personality and Social Psychology. 1997. № 73.
10. Адорно Т. Исследование авторитарной личности. М., 2001.
11. Хухлаев О.Е. и др. Этнонациональные установки и ценности современной молодежи (на материале исследования студенчества нескольких регионов России) // Культурно историческая психология. 2011. № 4.
12. Поддьяков А.Н. Конфронтационность в образе мира у участников образовательного процесса // Вестник Московского ун-та. Серия 14. Психология. 2004. № 1.
13. Гарр Т.Р. Почему люди бунтуют. СПб., 2005.
14. Громов Д.В. Молодежь: конструирование экстремальности. М., 2007.
15. Юркин И.Н. Духовная культура противодействия социальному экстремизму в молодежной среде (философский анализ): Автореф. дис. … канд. филос. наук. М., 2011.
16. Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. М., 1989.
17. Литвинова А.В., Тарасов К.О. Риски образовательной среды: критерии выявления и оценки ксенофобии: Сборник научных трудов VIII Международной научно-практической конференции «Личностно-профессиональное развитие педагога: традиции и инновации». СПб., 2012.
Аннотация / Annotation:
Очерчены основные теоретические подходы, объясняющие феномен молодежного экстремизма. Теоретическое описание причин экстремизма сопоставляется с мнением специалистов, занимающихся его профилактикой в образовательной среде. Раскрывается ограниченность представлений о ведущей роли идеологии в формировании экстремистского поведения; подчеркивается слабая эффективность профилактики, сводящейся только к культурно-просветительским мероприятиям. Предлагается ряд направлений профилактической работы в образовательных организациях.
Ключевые слова / Keywords:
экстремизм, агрессия, насилие, молодежь, образование, профилактика.
Список литературы:
1. Хухлаев О.Е. Социально-психологический подход к разработке способов снижения предубежденности (этноцентризма) / Миры культур и культура мира: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции «Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития». М., 2011.
2. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Самоорганизация в проявлениях молодежного экстремизма // Социологические исследования. 2009. № 1.
3. Козлов В.А. Массовые беспорядки в СССР при Хрущеве и Брежневе (1953 – начало 1980-х гг.). М., 2009.
4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психология. М., 1984.
5. Беликов С. Антифа. Молодежный экстремизм в России. М., 2012.
6. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Молодежный экстремизм: сущность и особенности проявления. Социологические исследования. 2008. № 5.
7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
8. Поршнев Б.Ф. Противопоставление как компонент этнического самосознания. М., 1973.
9. Fein S., Spencer S. Prejudice as self-image maintenance affirming the self-derogating others // Journal of Personality and Social Psychology. 1997. № 73.
10. Адорно Т. Исследование авторитарной личности. М., 2001.
11. Хухлаев О.Е. и др. Этнонациональные установки и ценности современной молодежи (на материале исследования студенчества нескольких регионов России) // Культурно историческая психология. 2011. № 4.
12. Поддьяков А.Н. Конфронтационность в образе мира у участников образовательного процесса // Вестник Московского ун-та. Серия 14. Психология. 2004. № 1.
13. Гарр Т.Р. Почему люди бунтуют. СПб., 2005.
14. Громов Д.В. Молодежь: конструирование экстремальности. М., 2007.
15. Юркин И.Н. Духовная культура противодействия социальному экстремизму в молодежной среде (философский анализ): Автореф. дис. … канд. филос. наук. М., 2011.
16. Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. М., 1989.
17. Литвинова А.В., Тарасов К.О. Риски образовательной среды: критерии выявления и оценки ксенофобии: Сборник научных трудов VIII Международной научно-практической конференции «Личностно-профессиональное развитие педагога: традиции и инновации». СПб., 2012.
А.В. ЗОБКОВ Зобков А. В. ~ кандидат психологических наук, Владимирский госуниверситет. ~ av.zobkov@gmail.com
Н.Н. КАЛИНИНА Калинина Н. Н. ~ доктор экономических наук, завкафедрой Московского института открытого образования. ~ NNKalinina@yandex.ru
Б.К. ТЕБИЕВ Тебиев Б. К. ~ доктор педагогических наук, доктор экономических наук, профессор Российского государственного гуманитарного университета, президент Международной педагогической академии. ~ tebievbk@yandex.ru
Психология отношений и оптимизация образовательной среды
Страницы / Pages: 19-65
Аннотация / Annotation:
10–13 июля 2013 года во Владимирском госуниверситете состоялась научно-практическая конференция, посвященная 120-летию со дня рождения Владимира Николаевича Мясищева – основоположника научного направления психология отношений. В ее рамках проходил круглый стол, на котором освещался потенциал психологии отношений в процессах оптимизации образовательный среды. В нем приняли участие психологи, социологи, философы, специалисты по организации образовательных процессов. Вел круглый стол Председатель организационного комитета конференции В.А. Зобков.
Ключевые слова / Keywords:
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕАннотация / Annotation:
10–13 июля 2013 года во Владимирском госуниверситете состоялась научно-практическая конференция, посвященная 120-летию со дня рождения Владимира Николаевича Мясищева – основоположника научного направления психология отношений. В ее рамках проходил круглый стол, на котором освещался потенциал психологии отношений в процессах оптимизации образовательный среды. В нем приняли участие психологи, социологи, философы, специалисты по организации образовательных процессов. Вел круглый стол Председатель организационного комитета конференции В.А. Зобков.
Ключевые слова / Keywords:
И.А. ВАСИЛЬЕВ Васильев И. А. ~ кандидат философских наук, главный научный сотрудник Московского городского педагогического университета. ~ via0707@mail.ru
Трудовое воспитание в современной школе: реалии и потребности
Страницы / Pages: 66-84
Аннотация / Annotation:
Сегодня трудовое воспитание подрастающего поколения затруднено отсутствием у определенного контингента его представителей устойчивой мотивации к труду. Ощущается дефицит систематической, грамотной пропаганды квалифицированного труда представителей рабочих профессий. На основе анализа результатов полевого социологического исследования автор рассматривает отношение основных акторов образовательной деятельности к содержанию и организации трудового воспитания в общеобразовательных учреждениях столичного мегаполиса.
Ключевые слова / Keywords:
труд, воспитание, престиж профессии, акторы, неформализованные ответы, факторы, контент-анализ.
Список литературы:
1. Дивисенко К.С. Биографическое исследование представлений старших школьников о семье и образовании // Социология образования. 2012. № 12.
2. Илюхина Г.Е., Огородников Ю.А. Духовно-нравственные основы становления толерантности школьников. М.: Изд-во МГПУ, 2010.
3. Константиновский Д.Л. Про погоду и образование // Социологический журнал. 2012. № 4.
4. Спасенников В.В., Задорожнюк И.Е. Пути оптимизации образовательных процессов: потенциал экономической психологии // Социология образования. 2012. № 12.
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКААннотация / Annotation:
Сегодня трудовое воспитание подрастающего поколения затруднено отсутствием у определенного контингента его представителей устойчивой мотивации к труду. Ощущается дефицит систематической, грамотной пропаганды квалифицированного труда представителей рабочих профессий. На основе анализа результатов полевого социологического исследования автор рассматривает отношение основных акторов образовательной деятельности к содержанию и организации трудового воспитания в общеобразовательных учреждениях столичного мегаполиса.
Ключевые слова / Keywords:
труд, воспитание, престиж профессии, акторы, неформализованные ответы, факторы, контент-анализ.
Список литературы:
1. Дивисенко К.С. Биографическое исследование представлений старших школьников о семье и образовании // Социология образования. 2012. № 12.
2. Илюхина Г.Е., Огородников Ю.А. Духовно-нравственные основы становления толерантности школьников. М.: Изд-во МГПУ, 2010.
3. Константиновский Д.Л. Про погоду и образование // Социологический журнал. 2012. № 4.
4. Спасенников В.В., Задорожнюк И.Е. Пути оптимизации образовательных процессов: потенциал экономической психологии // Социология образования. 2012. № 12.
О.С. ЛОГУНОВА Логунова О. С. ~ кандидат социологических наук, кафедра общей социологии НИУ ВШЭ. ~ ologunova@hse.ru
Ф.А. АРТЕМЕНКОВ Артеменков Ф. А. ~ магистр НИУ ВШЭ. ~ fartemenkov@hse.ru
Структура регулирования профессии социального педагога в России
ОБУЧЕНИЕ МЕНЕДЖМЕНТУ
С.Э. СОЛДАТОВА Солдатова С. Э. ~ кандидат экономических наук кафедры менеджмента Балтийского федерального университета им. И. Канта. ~ 394346@mail.ru
Л.М. ЧЕГЛАКОВА Чеглакова Л. М. ~ кандидат социологических наук, кафедра управления человеческими ресурсами НИУ Высшей школы экономики. ~ lcheglakova@hse.ru
Социологическое обеспечение курса менеджмента: опыт эмпирического исследования образовательных результатов
Страницы / Pages: 96-107
Аннотация / Annotation:
Обсуждаются тенденции развития бизнес-образования, перспективы формирования профессионального проекта образования менеджеров в России и выбор вектора изменений в преподавании курса «Методы исследований в менеджменте» на факультетах экономики и менеджмента, в формате федерального университета с учетом образовательного стандарта третьего поколения. На материалах апробации курса рассматриваются коллизии и дилеммы сочетания приоритетов государственной политики в сфере высшего профессионального образования и интересов других стейкхолдеров при разработке учебных курсов.
Ключевые слова / Keywords:
разработка учебных курсов, компетентностный подход, развитие университетов, инновационный потенциал страны, парадигма бизнес-образования.
Список литературы:
1. Кузьминов Я.И., Филонович С.Р. Бизнес-образование в России: состояние и перспективы: Содержательно-институциональные аспекты // Вопросы экономики. 2004. № 1.
2. Московская А.А. Профессионализация менеджмента: цели, барьеры, перспективы // Социологические исследования. 2011. № 7.
3. Оценка проектов и программ. М., 1997.
4. Революция в образовании: шесть трендов // Выступление руководителя направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив Дмитрия Пескова на открытии форсайта «Российское бизнес-образование-2030», организованного при участии E-xecutive.ru и Российской ассоциации бизнес-образования. http://www.e-xecutive.ru/education/adviser/1686593/ (дата обращения 11.05.2013).
5. Стратегия развития Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта на 2013–2020 годы: проект. Калининград: Изд-во БФУ им. И. Канта, 2012.
6. Филонович С.Р. Life-Long Learning: последствия для высшей школы // Вопросы образования. 2009. № 4.
7. Самарцева О., Фомина Т., Чеглакова Л. Проблемы оценки и самооценки в социальных проектах // Журнал руководителя управления образованием. 2011. № 6.
ОПЫТ РЕГИОНОВАннотация / Annotation:
Обсуждаются тенденции развития бизнес-образования, перспективы формирования профессионального проекта образования менеджеров в России и выбор вектора изменений в преподавании курса «Методы исследований в менеджменте» на факультетах экономики и менеджмента, в формате федерального университета с учетом образовательного стандарта третьего поколения. На материалах апробации курса рассматриваются коллизии и дилеммы сочетания приоритетов государственной политики в сфере высшего профессионального образования и интересов других стейкхолдеров при разработке учебных курсов.
Ключевые слова / Keywords:
разработка учебных курсов, компетентностный подход, развитие университетов, инновационный потенциал страны, парадигма бизнес-образования.
Список литературы:
1. Кузьминов Я.И., Филонович С.Р. Бизнес-образование в России: состояние и перспективы: Содержательно-институциональные аспекты // Вопросы экономики. 2004. № 1.
2. Московская А.А. Профессионализация менеджмента: цели, барьеры, перспективы // Социологические исследования. 2011. № 7.
3. Оценка проектов и программ. М., 1997.
4. Революция в образовании: шесть трендов // Выступление руководителя направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив Дмитрия Пескова на открытии форсайта «Российское бизнес-образование-2030», организованного при участии E-xecutive.ru и Российской ассоциации бизнес-образования. http://www.e-xecutive.ru/education/adviser/1686593/ (дата обращения 11.05.2013).
5. Стратегия развития Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта на 2013–2020 годы: проект. Калининград: Изд-во БФУ им. И. Канта, 2012.
6. Филонович С.Р. Life-Long Learning: последствия для высшей школы // Вопросы образования. 2009. № 4.
7. Самарцева О., Фомина Т., Чеглакова Л. Проблемы оценки и самооценки в социальных проектах // Журнал руководителя управления образованием. 2011. № 6.
Т.В. ИЗМАЙЛОВА Измайлова Т. В. ~ директор ОГКУ «Молодежный кадровый центр», эксперт Межрегионального института общественных наук при ИГУ. ~ mimo@hist.isu.ru
Организация сети муниципальных центров профориентации: анализ регионального опыта1
Страницы / Pages: 108-120
Аннотация / Annotation:
Представлены результаты анализа регионального проекта организации сети муниципальных центров профориентации в 2011–2013 годах. Реализация проекта способствовала развитию профориентационной деятельности в Иркутской области. В 2013 году координационные структуры по профориентации появились в 28 муниципальных объединениях – половины от общего их числа. Важным результатом реализации проекта является повышение внимания и уровня ответственности молодежи к профессиональному самоопределению и планированию.
Ключевые слова / Keywords:
профориентация, профцентр, карьерное консультирование, профессиональное самоопределение, молодой специалист, безработица.
ОБЗОРЫ И РЕЦЕНЗИИАннотация / Annotation:
Представлены результаты анализа регионального проекта организации сети муниципальных центров профориентации в 2011–2013 годах. Реализация проекта способствовала развитию профориентационной деятельности в Иркутской области. В 2013 году координационные структуры по профориентации появились в 28 муниципальных объединениях – половины от общего их числа. Важным результатом реализации проекта является повышение внимания и уровня ответственности молодежи к профессиональному самоопределению и планированию.
Ключевые слова / Keywords:
профориентация, профцентр, карьерное консультирование, профессиональное самоопределение, молодой специалист, безработица.
А.В. ДМИТРИЕВ Дмитриев А. В. ~ член-корреспондент РАН. ~ exp@muh.ru
Процессы продуктивной профессионализации на Юге России
Страницы / Pages: 121-124
Аннотация / Annotation:
Рецензия на книгу: Тарасенко Л.В., Нор-Аревян О.А. Специфика профессиональной социализации современного российского студенчества (на примере вузов Ростовской области). Ростов-на-Дону, 2013. 156 с.
Ключевые слова / Keywords:
Аннотация / Annotation:
Рецензия на книгу: Тарасенко Л.В., Нор-Аревян О.А. Специфика профессиональной социализации современного российского студенчества (на примере вузов Ростовской области). Ростов-на-Дону, 2013. 156 с.
Ключевые слова / Keywords: