Социология образования
№ 12 • 2011
ПОДГОТОВКА СОЦИОЛОГОВ
В.И. ДОБРЕНЬКОВ Добреньков В. И. ~ доктор философских наук, декан социологического факультета, МГУ имени М.В.Ломоносова. ~ soc@socio.msu.ru
В.В. ЗЫРЯНОВ Зырянов В. В. ~ кандидат экономических наук, зам. декана социологического факультета, МГУ имени М.В.Ломоносова. ~ zyryanov@socio.msu.ru
Л.В. ТЕМНОВА Темнова Л. В. ~ доктор психологических наук, зав. НИЛ информационно-образовательных технологий, МГУ имени М.В. Ломоносова. ~ temnova.larisa@yandex.ru
Социально-технологический подход в создании модели деятельности социолога
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена построению модели деятельности социолога с использованием социально-технологического подхода. Разработку модели предваряет анализ противоречий современной системы образования, а также результаты мониторинга системы подготовки социолога в регионах России. Разработка модели основывается на компетентностном подходе и включает в себя описание видов профессиональной деятельности социолога. Анализируется проблема соотношения теоретической и практической составляющих этой деятельности. Особое внимание уделяется социально-технологической составляющей, ее методологическому, инструментальному и организационному компонентам.
Ключевые слова / Keywords:
высшее образование, модель деятельности специалиста, социальные технологии, область профессиональной деятельности, социально-технологическая культура, компетенции.
Список литературы:
1. Предварительные итоги Всероссийской переписи населения 2010 года: Стат. сб./Росстат. М.: ИИЦ «Статистика России», 2011. http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/demo/perepis2010/VPN_BR.pdf
2. Добреньков В.И., Зырянов В.В., Темнова Л.В. К вопросу о построении модели деятельности социолога // Социологический альманах. Выпуск 3. Социологическая культура в современной России: Материалы II Орловских социологических чтений 17 декабря 2010 г. Орел: Изд-во ОРАГС, 2011. С. 206–209.
3. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. 309 с.
4. Симонова М.В. Компетентностный подход к формированию модели специалиста. [Электронный ресурс]. 13.12.2010. http://ftip.nspu.net/joo/index.php?option=com_content&view=article&id=68:2010-04-22-11-50-22&catid=31:2009-&Itemid=53. 13.13.2010.
5. Новый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих. М., Эксмо, 2008. 416 с.
6. Андреева А., Глинкин И., Шмаров А. Вузы и работодатели о выпускниках и реформе высшей школы. М., Институт сравнительных социальных исследований (ЦЕССИ) и Аналитический центр «Эксперт». 2005.
7. Смирнова Е.Э. Качество подготовки социологов: оценка работодателей // Социальные проблемы. 2008. № 2. http://socprob.ru/index.php
8. Вайсбург А.В. Проблемы профессиональной социализации социологов в регионе // Регионология. 2009. № 1.
9. Сластёнин В.А. Педагогическое образование: вызовы XXI века / Материалы международной научно-практической конференции Педагогическое образование: вызовы 21 века», Москва, 16–17 сентября 2010 г. М., 2010.
10. Дятченко Л.Я. Социально-технологическая культура менеджера: проблемы исследования и формирования // Формирование и развитие социально-технологической культуры специалиста: Сб. материалов симпозиума. Белгород. 2010. С. 6–13.
11. Бурмыкина И.В. Социально-технологическая культура менеджера. Автореф. дисс. …доктора социологических наук. Белгород. 2009.
12. Бурмыкина И.В. Управление формированием социально-технологической культуры современного менеджера. Белгород. 2009. 360 с.
ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
Статья посвящена построению модели деятельности социолога с использованием социально-технологического подхода. Разработку модели предваряет анализ противоречий современной системы образования, а также результаты мониторинга системы подготовки социолога в регионах России. Разработка модели основывается на компетентностном подходе и включает в себя описание видов профессиональной деятельности социолога. Анализируется проблема соотношения теоретической и практической составляющих этой деятельности. Особое внимание уделяется социально-технологической составляющей, ее методологическому, инструментальному и организационному компонентам.
Ключевые слова / Keywords:
высшее образование, модель деятельности специалиста, социальные технологии, область профессиональной деятельности, социально-технологическая культура, компетенции.
Список литературы:
1. Предварительные итоги Всероссийской переписи населения 2010 года: Стат. сб./Росстат. М.: ИИЦ «Статистика России», 2011. http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/demo/perepis2010/VPN_BR.pdf
2. Добреньков В.И., Зырянов В.В., Темнова Л.В. К вопросу о построении модели деятельности социолога // Социологический альманах. Выпуск 3. Социологическая культура в современной России: Материалы II Орловских социологических чтений 17 декабря 2010 г. Орел: Изд-во ОРАГС, 2011. С. 206–209.
3. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. 309 с.
4. Симонова М.В. Компетентностный подход к формированию модели специалиста. [Электронный ресурс]. 13.12.2010. http://ftip.nspu.net/joo/index.php?option=com_content&view=article&id=68:2010-04-22-11-50-22&catid=31:2009-&Itemid=53. 13.13.2010.
5. Новый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих. М., Эксмо, 2008. 416 с.
6. Андреева А., Глинкин И., Шмаров А. Вузы и работодатели о выпускниках и реформе высшей школы. М., Институт сравнительных социальных исследований (ЦЕССИ) и Аналитический центр «Эксперт». 2005.
7. Смирнова Е.Э. Качество подготовки социологов: оценка работодателей // Социальные проблемы. 2008. № 2. http://socprob.ru/index.php
8. Вайсбург А.В. Проблемы профессиональной социализации социологов в регионе // Регионология. 2009. № 1.
9. Сластёнин В.А. Педагогическое образование: вызовы XXI века / Материалы международной научно-практической конференции Педагогическое образование: вызовы 21 века», Москва, 16–17 сентября 2010 г. М., 2010.
10. Дятченко Л.Я. Социально-технологическая культура менеджера: проблемы исследования и формирования // Формирование и развитие социально-технологической культуры специалиста: Сб. материалов симпозиума. Белгород. 2010. С. 6–13.
11. Бурмыкина И.В. Социально-технологическая культура менеджера. Автореф. дисс. …доктора социологических наук. Белгород. 2009.
12. Бурмыкина И.В. Управление формированием социально-технологической культуры современного менеджера. Белгород. 2009. 360 с.
О.М. КАРПЕНКО Карпенко О. М. ~ кандидат экономических наук, профессор кафедры социология управления Современной гуманитарной академии. ~ dn@muh.ru
Экономический аспект доступности высшего образования: глобальные рейтинги образовательных систем
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
На основе анализа результатов глобальных рейтингов по доступности высшего образования, выполненных канадскими исследователями, рассмотрены факторы, определяющие экономический аспект его доступности. Дана оценка места России в рейтингах и показана актуальность развития дистанционного образования на базе распределенных университетов.
Ключевые слова / Keywords:
доступность, глобальные рейтинги, гранты, займы, кредиты на образование, средний доход домохозяйств, дистанционное обучение.
Список литературы:
1. Alex Usher, Amy Cervenan. Global Higher Education Rankings: Affordability and Accessibility in Comparative Perspective. Toronto: The Educational Policy Institute, 2005. 77 p.
2. Alex Usher, Jon Medow. Global Higher Education Rankings 2010: Affordability and Accessibility in Comparative Perspective. Toronto: Higher Education Strategy Associates, 2010. 81p.
3. Карпенко О.М., Бершадская М.Д. Доступность высшего образования и финансовые возможности его получения // Экономика образования. 2008. №1. С. 4–38.
4. Карпенко О.М., Бершадская М.Д. Рейтинг стран по доступности высшего образования // Экономика образования. 2008. №2. С. 4–23.
5. Карпенко О.М., Бершадская М.Д. Высшее образование в странах мира: анализ данных образовательной статистики и глобальных рейтингов в сфере образования. М.: Изд-во СГУ, 2009. Гл. 3.
6. Карпенко О.М., Бершадская М.Д. Доступность высшего образования: сравнительный анализ систем высшего образования ряда стран (экономико-социологический аспект). М.: Федеральный институт развития образования, 2009. 90 с.
7. Образование в Российской Федерации: Статистический ежегодник. М.:ГУ-ВШЭ, 2007. 484 с.
8. Growing Unequal? : Income Distribution and Poverty in OECD Countries. Paris, 2008. 310 p.
9. Аналитический доклад по высшему образованию в РФ. М.:ГУ-ВШЭ, 2007. 317с.
10. Образование в Российской Федерации. Статистический ежегодник. М., ГУ-ВШЭ, 2010. 491 с.
11. Галицкий Е.Б., Левин М.В. Мониторинг экономики образования. Затраты семей на образование детей и взрослых: 2007/2008 учебный год. Информационный бюллетень. М.: ГУ–ВШЭ, 2010. №3. С. 48.
12. Федеральная служба государственной статистики // Российский статистический ежегодник. 2009.
13. Березин И. Распределение доходов в России и США. http://www.marketologi.ru/lib/berezin/income.html
14. Издание lenta.ru/news/2008/05/13/minimum
15. Письмо Минобрнауки от 2 апреля 2010 г. № 539/12-16 О выплате академических и социальных стипендий http://frtk.ru/forstudents/bureaucracy/zakon/aboutgrants.html
16. http://ria.ru/society/20080901/ 150831451.html
17. Карпенко М.П. Телеобучение. М.: Изд-во СГУ, 2008. 800 с.
18. Карпенко О.М. Управление распределенным вузом: структурно-функциональный и кадровый аспекты: Дисс. ... канд. экон. наук. М., 2006.
19. Письменский Г.И., Федоров С.Е.Образовательный процесс инновационного вуза. М.: Изд-во СГУ, 2010. 145 с.
20. GMU-Net. 2nd World Summit of Mega-Universities. www.eng.muh.ru/zarubezh_uc.htm
НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВУЗЕАннотация / Annotation:
На основе анализа результатов глобальных рейтингов по доступности высшего образования, выполненных канадскими исследователями, рассмотрены факторы, определяющие экономический аспект его доступности. Дана оценка места России в рейтингах и показана актуальность развития дистанционного образования на базе распределенных университетов.
Ключевые слова / Keywords:
доступность, глобальные рейтинги, гранты, займы, кредиты на образование, средний доход домохозяйств, дистанционное обучение.
Список литературы:
1. Alex Usher, Amy Cervenan. Global Higher Education Rankings: Affordability and Accessibility in Comparative Perspective. Toronto: The Educational Policy Institute, 2005. 77 p.
2. Alex Usher, Jon Medow. Global Higher Education Rankings 2010: Affordability and Accessibility in Comparative Perspective. Toronto: Higher Education Strategy Associates, 2010. 81p.
3. Карпенко О.М., Бершадская М.Д. Доступность высшего образования и финансовые возможности его получения // Экономика образования. 2008. №1. С. 4–38.
4. Карпенко О.М., Бершадская М.Д. Рейтинг стран по доступности высшего образования // Экономика образования. 2008. №2. С. 4–23.
5. Карпенко О.М., Бершадская М.Д. Высшее образование в странах мира: анализ данных образовательной статистики и глобальных рейтингов в сфере образования. М.: Изд-во СГУ, 2009. Гл. 3.
6. Карпенко О.М., Бершадская М.Д. Доступность высшего образования: сравнительный анализ систем высшего образования ряда стран (экономико-социологический аспект). М.: Федеральный институт развития образования, 2009. 90 с.
7. Образование в Российской Федерации: Статистический ежегодник. М.:ГУ-ВШЭ, 2007. 484 с.
8. Growing Unequal? : Income Distribution and Poverty in OECD Countries. Paris, 2008. 310 p.
9. Аналитический доклад по высшему образованию в РФ. М.:ГУ-ВШЭ, 2007. 317с.
10. Образование в Российской Федерации. Статистический ежегодник. М., ГУ-ВШЭ, 2010. 491 с.
11. Галицкий Е.Б., Левин М.В. Мониторинг экономики образования. Затраты семей на образование детей и взрослых: 2007/2008 учебный год. Информационный бюллетень. М.: ГУ–ВШЭ, 2010. №3. С. 48.
12. Федеральная служба государственной статистики // Российский статистический ежегодник. 2009.
13. Березин И. Распределение доходов в России и США. http://www.marketologi.ru/lib/berezin/income.html
14. Издание lenta.ru/news/2008/05/13/minimum
15. Письмо Минобрнауки от 2 апреля 2010 г. № 539/12-16 О выплате академических и социальных стипендий http://frtk.ru/forstudents/bureaucracy/zakon/aboutgrants.html
16. http://ria.ru/society/20080901/ 150831451.html
17. Карпенко М.П. Телеобучение. М.: Изд-во СГУ, 2008. 800 с.
18. Карпенко О.М. Управление распределенным вузом: структурно-функциональный и кадровый аспекты: Дисс. ... канд. экон. наук. М., 2006.
19. Письменский Г.И., Федоров С.Е.Образовательный процесс инновационного вуза. М.: Изд-во СГУ, 2010. 145 с.
20. GMU-Net. 2nd World Summit of Mega-Universities. www.eng.muh.ru/zarubezh_uc.htm
Н.И. ЛЕОНОВ Леонов Н. И. ~ доктор психологических наук, проректор по научной работе ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет». ~ nikolasleonov@rambler.ru
Управление научной деятельностью в вузе: социологическое обеспечение и психологическая поддержка
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Обобщается опыт реализации основных принципов и функций научного менеджмента в управлении научной деятельностью вуза. Внедрение этих принципов и подходов способствует оптимизации управления вузом и экономически расширяет его научно-образовательное пространство. Эффективная интеграция всех развиваемых в рамках университета направлений научного знания способствует максимальному раскрытию его инновационного потенциала, в том числе путем институциональных преобразований научно-инновационной инфраструктуры вуза.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, интеграция, институциализация, системный подход, синергетический подход, кластерный подход
Список литературы:
1. Кара-Мурза С.Г. Социальные функции науки в условиях кризиса // Социально-гуманитарные знания, 2003. № 4.
2. Авдулов А.Н., Кулькин А.М. Власть, наука, общество. Система государственной поддержки научно-технической деятельности: Опыт США. М.: ИНИОН РАН, 1994.
3. Мищенко Ю.П. Кластерный подход организации производственного взаимодействия // Вестник КАСУ. 2006. № 4.
4. Клюев А.К. Структуры развития вуза: научно-образовательные центры // Университетское управление: практика и анализ. 2009. № 5.
5. Учадзе С.С. Системно-синергетический подход к управлению образованием: постановка проблемы // Материалы международной заочной конференции «Актуальные проблемы науки и образования». Серия «Гуманитарные науки». Выпуск 1. Ставрополь: СевКавГТУ, 2009.
Аннотация / Annotation:
Обобщается опыт реализации основных принципов и функций научного менеджмента в управлении научной деятельностью вуза. Внедрение этих принципов и подходов способствует оптимизации управления вузом и экономически расширяет его научно-образовательное пространство. Эффективная интеграция всех развиваемых в рамках университета направлений научного знания способствует максимальному раскрытию его инновационного потенциала, в том числе путем институциональных преобразований научно-инновационной инфраструктуры вуза.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, интеграция, институциализация, системный подход, синергетический подход, кластерный подход
Список литературы:
1. Кара-Мурза С.Г. Социальные функции науки в условиях кризиса // Социально-гуманитарные знания, 2003. № 4.
2. Авдулов А.Н., Кулькин А.М. Власть, наука, общество. Система государственной поддержки научно-технической деятельности: Опыт США. М.: ИНИОН РАН, 1994.
3. Мищенко Ю.П. Кластерный подход организации производственного взаимодействия // Вестник КАСУ. 2006. № 4.
4. Клюев А.К. Структуры развития вуза: научно-образовательные центры // Университетское управление: практика и анализ. 2009. № 5.
5. Учадзе С.С. Системно-синергетический подход к управлению образованием: постановка проблемы // Материалы международной заочной конференции «Актуальные проблемы науки и образования». Серия «Гуманитарные науки». Выпуск 1. Ставрополь: СевКавГТУ, 2009.
О.Ю. ОСИПОВА Осипова О. Ю. ~ аспирант, Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева. ~ OsipovaOlga88@yandex.ru
Статусная рассогласованность среди молодых ученых как социальный феномен1
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются причины рассогласованности статусных позиций молодых ученых и исследователей, анализируются особенности их социального положения в зависимости от наличия у них различных видов капиталов (образовательного, властного, экономического). Оценивается степень статусной рассогласованности, которая зависит от соотношения уровня образования и дохода молодых ученых, влияние статусной рассогласованности на профессиональное поведение, в частности на инновационную активность.
Ключевые слова / Keywords:
молодые ученые, исследователи, статусная рассогласованность, образовательный капитал, властный капитал, экономический капитал, научно-исследовательская деятельность.
Список литературы:
1. Саблина С.Г. Статусные рассогласования: Методология анализа и практика исследований. Новосибирск: Новосиб. гос. ун-т, 2002.
2. Богомолова Т., Саблина С. Статусная рассогласованность как аспект социальной стратификации: презентация классической концепции // Рубеж. 1997. № 10–11.
3. Шереги Ф.Э., Стриханов М.Н. Наука в России: социологический анализ. М.: ЦСП, 2006.
4. Гохберг Л.М., Китова Г.А., Кузнецова Т.Е. и др. Российские ученые: штрихи к социологическому портрету. М.: Государственный университет – Высшая школа экономики, 2010.
5. Новые социальные неравенства / Под ред. С. Макеева. Киев: Институт социологии НАН Украины, 2006.
6. Регионы России. Социально-экономические показатели. 2009. Режим доступа: www.gks.ru
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВАннотация / Annotation:
Рассматриваются причины рассогласованности статусных позиций молодых ученых и исследователей, анализируются особенности их социального положения в зависимости от наличия у них различных видов капиталов (образовательного, властного, экономического). Оценивается степень статусной рассогласованности, которая зависит от соотношения уровня образования и дохода молодых ученых, влияние статусной рассогласованности на профессиональное поведение, в частности на инновационную активность.
Ключевые слова / Keywords:
молодые ученые, исследователи, статусная рассогласованность, образовательный капитал, властный капитал, экономический капитал, научно-исследовательская деятельность.
Список литературы:
1. Саблина С.Г. Статусные рассогласования: Методология анализа и практика исследований. Новосибирск: Новосиб. гос. ун-т, 2002.
2. Богомолова Т., Саблина С. Статусная рассогласованность как аспект социальной стратификации: презентация классической концепции // Рубеж. 1997. № 10–11.
3. Шереги Ф.Э., Стриханов М.Н. Наука в России: социологический анализ. М.: ЦСП, 2006.
4. Гохберг Л.М., Китова Г.А., Кузнецова Т.Е. и др. Российские ученые: штрихи к социологическому портрету. М.: Государственный университет – Высшая школа экономики, 2010.
5. Новые социальные неравенства / Под ред. С. Макеева. Киев: Институт социологии НАН Украины, 2006.
6. Регионы России. Социально-экономические показатели. 2009. Режим доступа: www.gks.ru
Социологическое и психологическое обеспечение подготовки педагогов (круглый стол)
Д.А. ГРИДНЕВ Гриднев Д. А. ~ кандидат социологических наук, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. ~ jull_80@mail.ru
Высшее военное образование: итоги реформирования (опыт социологического исследования)1
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Характеризуются цели и итоги реформы военного образования, в рамках которого молодые люди овладевают военно-профессиональными знаниями и умениями, удовлетворяющими потребности Вооруженных Сил РФ. Отмечено, что просчеты и ошибки в военно-образовательной сфере будут видны не сразу, а их устранение потребует значительных временных затрат и материальных вложений.
Ключевые слова / Keywords:
военное образование, профессионализация, реформирование, профессорско-преподавательский состав, военные кадры.
Аннотация / Annotation:
Характеризуются цели и итоги реформы военного образования, в рамках которого молодые люди овладевают военно-профессиональными знаниями и умениями, удовлетворяющими потребности Вооруженных Сил РФ. Отмечено, что просчеты и ошибки в военно-образовательной сфере будут видны не сразу, а их устранение потребует значительных временных затрат и материальных вложений.
Ключевые слова / Keywords:
военное образование, профессионализация, реформирование, профессорско-преподавательский состав, военные кадры.
Л.Н. КОЧЕТКОВА Кочеткова Л. Н. ~ доктор философских наук, доцент кафедры философии, социологии и политологии МГТУ – Московского института радиотехники, электроники и автоматики. ~ kochetkova-ludmila15@yandex.ru
Аксиологические основания инженерного образования
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
На основе результатов социологического исследования, проведенного в Московском государственном техническом университете радиотехники, электроники и автоматики, показана неконструктивность углубления профессиональной направленности образования за счет сокращения гуманитарных дисциплин. Это противоречит потребностям студентов, осознающим неразрывную связь между получением инженерного образования и необходимостью познания социальной действительности.
Ключевые слова / Keywords:
аксиология, ценностное значение, техническое (инженерное) образование, реформа, социально-гуманитарные дисциплины.
Список литературы:
1. Привалов А. О широкой дискуссии // Эксперт. 2011. № 6.
2. Федюкин И. Образование. Как ускорить темпы формирования человеческого капитала // Форбс. 2011. № 1.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Аннотация / Annotation:
На основе результатов социологического исследования, проведенного в Московском государственном техническом университете радиотехники, электроники и автоматики, показана неконструктивность углубления профессиональной направленности образования за счет сокращения гуманитарных дисциплин. Это противоречит потребностям студентов, осознающим неразрывную связь между получением инженерного образования и необходимостью познания социальной действительности.
Ключевые слова / Keywords:
аксиология, ценностное значение, техническое (инженерное) образование, реформа, социально-гуманитарные дисциплины.
Список литературы:
1. Привалов А. О широкой дискуссии // Эксперт. 2011. № 6.
2. Федюкин И. Образование. Как ускорить темпы формирования человеческого капитала // Форбс. 2011. № 1.
В.В. КОЧЕТОВ Кочетов В. В. ~ аспирант Современной гуманитарной академии ~ valek86_8888@mail.ru
Рационализация системы социального проектирования дополнительного образования молодежи крупного города
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Исследуются теоретические основы социального проектирования дополнительного образования молодежи (ДОМ); показывается его значение в подготовке кадров для экономики будущего; на основе теоретического и эмпирического исследований представляются пути рационализации системы социального проектирования ДОМ в г. Москве.
Ключевые слова / Keywords:
социальное проектирование; система дополнительного образования молодежи; институты гражданского общества; административное управление; управленческие структуры; показатели социального проектирования; проект ДОМ; алгоритм проектирования ДОМ.
Список литературы:
1. Фомина А.Б. Интеграция общего и дополнительного образования: стратегия и современная практика. М.: Гардарики, 2009.
2. Гостев А.Н., Демченко Т.С. Гражданское общество: контроль над деятельностью государства: Монография. М.: СГА, 2011.
3. Аверченко Л.К., Залесов Г.М., Мокшанцев Р.И., Николаенко В.М. Психология управления. Новосибирск: Изд-во НГАЭ И У. М.: ИНФРА–М, 2007.
4. Гостев А.Н. Информационно-психологическая защита промышленного предприятия: Монография. М.: ГУУ, 2011.
РЕЦЕНЗИИ И ОБЗОРЫАннотация / Annotation:
Исследуются теоретические основы социального проектирования дополнительного образования молодежи (ДОМ); показывается его значение в подготовке кадров для экономики будущего; на основе теоретического и эмпирического исследований представляются пути рационализации системы социального проектирования ДОМ в г. Москве.
Ключевые слова / Keywords:
социальное проектирование; система дополнительного образования молодежи; институты гражданского общества; административное управление; управленческие структуры; показатели социального проектирования; проект ДОМ; алгоритм проектирования ДОМ.
Список литературы:
1. Фомина А.Б. Интеграция общего и дополнительного образования: стратегия и современная практика. М.: Гардарики, 2009.
2. Гостев А.Н., Демченко Т.С. Гражданское общество: контроль над деятельностью государства: Монография. М.: СГА, 2011.
3. Аверченко Л.К., Залесов Г.М., Мокшанцев Р.И., Николаенко В.М. Психология управления. Новосибирск: Изд-во НГАЭ И У. М.: ИНФРА–М, 2007.
4. Гостев А.Н. Информационно-психологическая защита промышленного предприятия: Монография. М.: ГУУ, 2011.
А.М. САВЕЛЬЕВ Савельев А. М. ~ аспирант Института мировой экономики и международных отношений. ~
Проблемы образования в ракурсе рефлексивного подхода (рецензия на сборник статей: рефлексивные процессы и управление / Под ред. в.е. лепского. м.: когитоцентр, 2011. 272 с.)