Шереги Ф. Э. ~ кандидат философских наук, директор Центра социологических исследований Минобразования России.  ~ f.sheregi@inbox.ru


Страницы / Pages: 4-27

Аннотация / Annotation:
Характеризуются функции образования в социуме, анализируется процесс их становления в рамках исторических формаций и дается прогноз развития такой функции образования как информирование. Критически анализируются социальные дисфункции современного отечественного образования. Отмечено, что бытовавшее в СССР государственное распределение заменено видимостью равноценного товарно-денежного обмена. Подчеркивается, что подготовка молодежи к воспроизводству такой социальной структуры равноценна формированию у нее иждивенческой психологии. Экономика выступает как потребитель конечной продукции системы профессионального образования, который либо признает ее функциональность, трудоустраивая выпускников, либо констатирует ее дисфункциональность, не проявляя потребности в них.


Ключевые слова / Keywords:
профессиональная подготовка, функции и дисфункции образования, обучение и воспитание, социология образования, трудоустройство.


Список литературы:
1. Шубкин В.Н. Социологические опыты. Методологические вопросы социальных исследований. М.: Мысль, 1970. 

2. Шубкин В.Н. Социология и общество: научное познание и этика науки. М.: ЦСПиМ, 2010.

3. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. СПб., 2009.

4. Образование в России: 2013. Статистический бюллетень. М.: Минобрнауки России, Московский госуниверситет приборостроения и информатики, 2013. 

5. Россия в цифрах. М.: Росстат, 2013.

6. Экономическая активность населения России. М.: Федеральная служба статистики, 2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gks.ru


Рыбаков В. А. ~ соискатель СГА.  ~ rva1958@yandex.ru 


Тыртышный А. А. ~ кандидат психологических наук, декан юридического факультета Российского нового университета.  ~ atyrt@mail.ru


Страницы / Pages: 28-43

Аннотация / Annotation:
В процессе формирования коммуникационных компетентностей у работников таможенных органов подчеркивается необходимость их соответствующей подготовки и переподготовки. Отмечается настоятельность новых форм обучения навыкам коммуникации с учетом специфики задач, стоящих перед таможенной службой как государственным органом. Приводятся эмпирические данные о степени овладения ее работниками новыми социальными технологиями.


Ключевые слова / Keywords:
социальные коммуникации, таможенные органы, управление, компетенции, социальный механизм, PR-коммуникации, медиация.


Список литературы:
1. Суровцева Е.С. Комплексная методика измерения организационных коммуникаций // Научный журнал КубГАУ. 2007. № 33(9).

2. Аристотель. Поэтика. Риторика. М.: Азбука, 2000. 

3. Роджерс Э. Коммуникации в организации. М.: Издательство ПРИОР, 2003. 

4. Байдаков С. Концепция управления и качественно новый тип мышления // Ваш партнер-консультант №50 (9316) от 17.12.2009 г.

5. Яковлева О.Н. Менеджмент в социально-экономических системах: Учеб. пособие. М.: ГАУ, 2003. 

6. Бельянинов А. О таможенном оформлении в РФ // Российская газета от 07.09.2009 г.

7. Elizabeth Jones, Bernadette Watson и John Gardner. Organizational Communication: Challenges for the New Century // Journal of Communication, December 2004. 

8. Bryant J. Critical Communication Challenges for the New Century // Journal of Communication, 2004, September. 

9. Формирование и развитие коммуникационных резервов повышения качества продукции промышленного предприятия: Монография. Тамбов, 2007. 

10. Орлова Т.М. Коммуникация, информация, коммуникационный менеджмент [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.koism.rags.ru

11. Ефремов О.В., Беляев П.С. Информационные системы в науке, образовании и бизнесе: Учеб. пособие. Тамбов, 2006. 

12. Тыртышный А.А. Законодательное совершенствование примирительных процедур: доктринальные и правотворческие аспекты // Вестник Российского нового университета. М.: РосНОУ, 2011. 


Сушкова Е. И. ~ аспирант Ивановского государственного университета.  ~ eisushkova@mail.ru


Страницы / Pages: 44-51

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются вопрос индивидуальных особенностей личности, получающей дополнительное высшее образование, различия мотивационной сферы лиц, получающих второе высшее образование, высшее образование на базе среднего профессионального, а также лиц, получающих единственное высшее образование. 


Ключевые слова / Keywords:
дополнительное высшее образование, индивидуальные особенности личности, среднее профессиональное образование, мотивы обучения в вузе.


Список литературы:
1. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2003. 

2. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). 2-е изд. М.: Смысл, 2000. 

3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Кн.1. М., 1999. 

4. Россия 2012. Статистический справочник. М.: Россат, 2012.

5. Сушкова Е.И. Особенности Я-концепции лиц, получающих дополнительное высшее образование// Психология отношения человека к жизнедеятельности: проблемы и перспективы: Тезисы докладов Международной научно-практической конференции, посвященной 120-летию со дня рождения В.Н. Мясищева. Владимир–М., 2013.

6. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. 


Михалева М. Н. ~ научный сотрудник Института социологии РАН.  ~ mikhaleva.mn@gmail.com 


Страницы / Pages: 52-66

Аннотация / Annotation:
На основании применения распределения В. Парето проводится попытка оценки уровня численности исследователей в России. Анализируется гипотеза о том, что оптимальным для развитой страны в настоящий период является значение численности исследователей, равное 0,8%. Данный уровень в России в настоящее время ниже, что делает проблематичным успешную реализацию перспектив выхода страны на социально-экономический уровень стран ОЭСР в ближайшие годы. 


Ключевые слова / Keywords:
распределение В. Парето, структура общества, кадровый потенциал науки, высшая школа, ОЭСР. 


Список литературы:
1. Акаев А.А., Ануфриев И.Е., Кузнецов Д.И. О стратегии инновационно-модернизационного развития российской экономики: Моделирование и прогнозирование глобального, регионального и национального развития / Отв. ред. А.А. Акаев, А.В. Коротаев, Г.Г. Малинецкий, С.Ю. Малков. М.: ЛИБРОКОМ, 2011. 

2. Ваганов А. Книгу не помню. Читал журнал... // Экология и жизнь. 2008. № 11 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://elementy.ru/lib/430726?page_design=print, (Дата обращения: 10.09.2014)

3. Зубченко Е. В прошлом году количество новых компаний в России сравнялось с числом прекративших деятельность // Новые известия [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.newizv.ru/economics/2013-02-07/177270-potolok-dlja-biznesa.html (Дата обращения: 10.09.2014)

4. Муравьева М. Российские инженеры искажают мировую статистику // Наука и технологии в России [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://strf.demo.pointid.ru/material.aspx?CatalogId=221&d_no=39038#.VBZxIfl_umx (Дата обращения: 10.09.2014)

5. Неяскин Г., Погорельских М. Тест: насколько вы умнее среднего россиянина? // Слон.ру [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://slon.ru/russia/test_naskolko_vy_umnee_srednego_rossiyanina-839877.xhtml?#jTest (Дата обращения: 10.09.2014)

6. Степаненко Ю. Окружающая природа все больше нас страшит потому, что нам не интересна. Немного статистики // Научный блог [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://elvensou1.ru/okruzhayushhaya-priroda-vse-bolshe-nas-strashit-potomu-chto-nam-ne-interesna-nemnogo-statistiki/ (Дата обращения: 10.09.2014)

7. Стерлигов И. Наука в России: слишком много ученых, слишком мало результатов? // Слон.ру (2014) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://slon.ru/russia/v_rossii_slishkom_mnogo_uchenykh-984798.xhtml (Дата обращения: 10.09.2014)

8. Liming L., Lihua L. Scientific publication activities of 32 countries. – Zipf-Pareto distribution. Scientometrics. February 1993, Volume 26, Issue 2. 

9. Larivière V., Macaluso B., Archambault É. & Gingras Y. (2010). Which Scientific Elites? On the Concentration of Research Funds, Publications and Citations’. Research Evaluation, 19 (1).

10. Kortum, Samuel S. Research, Patenting, and Technological Change // Econometrica, Vol. 65, No. 6 (Nov., 1997).

11. Карта российской науки Министерства наук и образования Российской Федерации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mapofscience.ru/ (Дата обращения: 30.05.2014).

12. Количество технологических стартапов в США снижается // Вести.ру [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.vestifinance.ru/articles/39300 (Дата обращения: 10.09.2014)

13. Народное хозяйство СССР в 1990 г. Статистический ежегодник [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.nehudlit.ru/books/detail7418.html (Дата обращения: 10.09.2014)

14. Об итогах реализации федеральных целевых программ «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007–2013 годы» и «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009–2013 годы» (к рассмотрению вопроса на заседании Правительства 10 апреля 2014 года) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/info/11631/ (Дата обращения: 10.09.2014)

15. Отчет Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере за 2013 год [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.fasie.ru/media/files/Godovoy%20otchet%202013.pdf (Дата обращения: 10.09.2014)

16. «”Солнце – спутник Земли”, или рейтинг научных заблуждений россиян». Пресс-выпуск ВЦИОМ №1684 (08.02.2011) [Электронный 
ресурс] // Режим доступа: http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=111345 (Дата обращения: 10.09.2014)

17. Число стартапов в США упало до рекордного минимума. Лента.ру, 04.05.2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://lenta.ru/news/2012/05/04/startup (Дата обращения: 10.09.2014)]

18. Frascati Manual 2002: Proposed Standard Practice for Surveys on Research and Experimental Development, The Measurement of Scientific and Technological Activities, OECD Publishing. 2002. 

19. OECD Factbook 2013 Economic, Environmental and Social Statistics [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://dx.doi.org/10.1787/factbook-2013-en (Дата обращения: 10.09.2014)


Фокина В. Н. ~ кандидат социологических наук, директор НИИ эдукологии СГА, проректор СГА.  ~ rudnev @muh.ru


Лукьянова А. В. ~ кандидат технических наук, кафедра «Менеджмент и организация производства» СГА.  ~ asechina @mail.ru


Широкова М. Е. ~ кандидат социологических наук, кафедра социологии СГА.  ~ mshirokova @campus.muh.ru

Страницы / Pages: 67-87

Аннотация / Annotation:
Рассмотрены возможности определения авторства текстов на основе критериальной системы построения индивидуального лексического профиля. Показаны возможности составления «ядра» словаря автора методами математической статистики и возможности оценки авторства на основе различных статистических критериев.


Ключевые слова / Keywords:
плагиат, определение авторства, индивидуальный лексический профиль, идиостиль, частотный словарь, словоупотребление.


Список литературы:
1. Ивойлова И. Украденные мысли // Российская газета. № 4830 от 20.09.2009.

2. Алексеев П.М. Частотные словари. СПб.: Изд-во СПбУ, 2001. 

3. Мухин М.Ю. Лексическая статистика и идиостиль автора: корпусное идеографическое исследование: на материале произведений М. Булгакова, В. Набокова, А. Платонова и М. Шолохова: Дис. ... д-ра филол. наук. Екатеринбург, 2011.

4. Мухин М.Ю. Лексическая статистика и концептуальная система автора: М. Булгаков, В. Набоков, А. Платонов, М. Шолохов. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2010. 

5. Хмелев Д.В. Распознавание автора текста с использованием цепей А.А. Маркова. Вестник МГУ. Серия 9: Филология. 2000. № 2.

6. Кукушкина О.В., Поликарпов А.А., Хмелев Д.В. Определение авторства текста с использованием буквенной и грамматической информации // Проблемы передачи информации. Т. 37. 2001. № 2.


Татаровская И. Г. ~ кандидат филологических наук, Институт Африки РАН.  ~ itatarovskaya@mail.rи


Страницы / Pages: 88-100

Аннотация / Annotation:
Анализируются аспекты обучения африканским языкам, значимые для современного процесса коммуникации. Рассматривается вопрос определения метафоры и символа в языке. Показано, что метафора и символ имеют общие функциональные сходства, объединяющей основой которого является образ. Дается описание фразеологических единиц с зоонимным и телесным кодами в языке лингала.


Ключевые слова / Keywords:
языковое образование, образ, фразеологическая единица, зоонимный код, телесный код, паремия, пословица.


Список литературы:
1. Авдеенко И.А. Символ и метафора // Филологические науки. Вопросы теории и практики. В 2 ч. Ч. II. Тамбов: Грамота, 2013. №3 (21). 

2. Аристотель. Поэтика. М.: Художественная литература, 1957.

3. Арутюнова Н.Д. Теория метафоры. М.: Прогресс, 1990.

4. Архангельский В.Л. Устойчивые фразы в современном русском языке. Ростов н/Д: Изд-во РГУ, 1964.

5. Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. М.: Русский язык, 2001.

6. Гаврин С.Г. Фразеология современного русского языка в аспекте теории отражения. Пермь, 1974.

7. Гегель Г.-В.Ф. Эстетика. Т. 2. М.: Искусство, 1969.

8. Кунин А.В. Английская фразеология. М.: Высшая школа, 1970.

9. Кунин А.В. Фразеология современного английского языка. М.: Международные отношения, 1972.

10. Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. 2-е изд., испр. М.: Искусство, 1995.

11. Пермяков Г.Л. От поговорки до сказки. М.: Наука, 1970.

12. Пермяков Г.Л. Пословицы и поговорки народов Востока. М.: Лабиринт, 2001.

13. Романенко Ю.М., Чулков О.А. Метафора и символ в культурном обращении. Метафизические исследования. Вып. 5. Культура. СПб.: СПбГУ, 1997.

14. Телия В.Н. Фразеологизм // Большой энциклопедический словарь. Языкознание. М.: Энциклопедия, 2000.

15. Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. М.: Либроком, 1985.

16. Blavier E. Dictionnaire – Woordenboek. Lingala – Français – Néerlandais. Français – Lingala – Néerlandais. Leopoldville, 1958.

17. Vanroy H. Proverbes Kongo. Tervuren, 1963.


Анисимова Т. Г. ~ кандидат психологических наук, Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова.  ~ lakmus1991@gmail.com


Страницы / Pages: 101-108

Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность адаптации студентов в вузе, обосновывается важность управления адаптацией студентов для повышения эффективности последней, выявляются основные компоненты системы управления адаптацией. 


Ключевые слова / Keywords:
адаптация студентов в вузе, управление адаптацией, система управления, объект и субъект управления.


Список литературы:
1. Нагоркина О.В. Социально-психологическая адаптация студентов в вузе в условиях развития студенческого самоуправления: Дис. ... канд психол. наук. Саратов, 2006.

2. Капица С.И. Формирование механизмов управления социальной адаптацией трудоспособного населения к изменениям современного российского рынка труда: Автореф. дис. ... д-ра соц. наук. СПб., 2009.

3. Лагерев В.В. Адаптация студентов к условиям обучения в техническом вузе и особенности организации учебно-воспитательного процесса с первокурсниками. М., 1991.

4. Лясковская О.В. Совершенствование мониторинга социального самочувствия в системе управления качеством жизни населения региона: Автореф. дис. ... канд. соц. наук. Орел, 2007.

5. Лычагина И.Н. Педагогическое содействие адаптации студентов младших курсов к обучению в вузе (На материале подготовки педагогов-музыкантов): Дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 2005.


Зайцева В. М. ~ кандидат психологических наук, Смоленская государственная медицинская академия.  ~ verazaytseva@yandex.ru


Страницы / Pages: 109-118

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются потенции и тенденции организации психолого-педагогического и организационно-методического сопровождения проектов академической мобильности в вузе. Как и любой процесс в системе высшего профессионального образования, проекты и программы международного сотрудничества имеют возможности более эффективного развития при квалифицированной и научно-обоснованной психолого-педагогической, организационной и учебно-дидактической поддержке. 


Ключевые слова / Keywords:
психолого-педагогическое сопровождение, личностное развитие, академическая мобильность, языковая подготовка.


Список литературы:
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Высшая школа, 1977. 

2. Артамонова Е.И. Особенности организации многоуровневого педагогического образования и его функционирования в рамках Болонского процесса // Педагогическое образование и наука. 2011. № 8. 

3. Байденко В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения. М.: Юта, 2006. 

4. Борисова Н.Ю. Особенности системной интеграции и организации многоуровневого педагогического образования в рамках Болонского процесса // Педагогическое образование и наука. 2011. № 8. 

5. Григорьева Е.В. Проектирование и реализация содержания обучения иностранному языку в высшей школе с учетом интернационализации образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Казань, 2008. 

6. Килинская Н.В. Творческое использование зарубежных педагогических инноваций в современных российских вузах (на материале изучения иностранных языков): Автореф. дис. … канд. пед. наук. Саратов: СГУ, 1999. 

7. Клементьев С.Л. Педагогические условия ускоренного обучения иностранному языку специалистов неязыковых профилей: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Чебоксары: ЧГПИ, 1998.

8. Колетвинова Н.Д. Формирование профессиональной коммуникативности студентов на неязыковых факультетах педвузов: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Казань: КГУ, 1999.

9. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.

10. Марковина И.Ю., Писклакова С.В., Жура В.П. Готовимся к академической мобильности: участие в международной конференции. М.: НГМУ, 2013. 

11. Микова И.М. Академическая мобильность студентов в вузах России и США. Рязань: Рязанский институт развития образования, 2013. 

12. Милорадов С.А. Обучение дискуссионному общению на иностранном языке: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 1999. 

13. Сластенин В.А. Болонское соглашение: курс на интеграцию// Педагогическое образование и наука. 2001. № 8.

14. Ellingboe B.J. The most frequently asked question about internationalization. Minneapolis. MN: University of Minnesota, 1991.