Социология образования
№ 12 • 2015
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ
М.С. ПОПОВ Попов М. С. ~ кандидат педагогических наук, директор департамента Министерства образования и науки РФ. ~ almay@bk.ru
Динамика показателей доступности высшего образования и равенства шансов в его получении
Страницы / Pages: 4-14
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются показатели динамики равенства шансов российской молодежи в доступности высшего образования за 2000–2015 годы. Проблема рассмотрена в аспекте действия социокультурного, территориального, экономического, институционального барьеров указанной доступности и специфических проявлений последнего. Анализируются шансы получения высшего образования представителями различных социальных групп в течение данного периода.
Ключевые слова / Keywords:
высшее образование, студенты, доступность образования, барьеры доступности, равенство шансов.
Список литературы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 5, п. 1–3; вступил в силу 1 сентября 2013 г.
2. Константиновский Д.Л. Неравенство и образование: опыт социологических исследований жизненного старта российской молодежи (1960-е годы – начало 2000-х). М.: ЦСП, 2008.
3. Образование в России: 2014. М.: Минобрнауки России, Росстат, Высшая школа экономики, 2014.
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛАннотация / Annotation:
Рассматриваются показатели динамики равенства шансов российской молодежи в доступности высшего образования за 2000–2015 годы. Проблема рассмотрена в аспекте действия социокультурного, территориального, экономического, институционального барьеров указанной доступности и специфических проявлений последнего. Анализируются шансы получения высшего образования представителями различных социальных групп в течение данного периода.
Ключевые слова / Keywords:
высшее образование, студенты, доступность образования, барьеры доступности, равенство шансов.
Список литературы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 5, п. 1–3; вступил в силу 1 сентября 2013 г.
2. Константиновский Д.Л. Неравенство и образование: опыт социологических исследований жизненного старта российской молодежи (1960-е годы – начало 2000-х). М.: ЦСП, 2008.
3. Образование в России: 2014. М.: Минобрнауки России, Росстат, Высшая школа экономики, 2014.
И.Е. ЗАДОРОЖНЮК Задорожнюк И. Е. ~ доктор философских наук, ответственный секретарь журнала «Социология образования». ~ exp@muh.ru
В.А. ЮДАШКИН Юдашкин В. А. ~ кандидат социологических наук, директор-организатор Западно-Сибирского филиала Института социологии РАН. ~ wayu@mail.ru
Человеческий капитал и роль образования в его наращивании
Страницы / Pages: 15-35
Аннотация / Annotation:
8–9 октября 2015 г. прошел четвертый Тюменский социологический форум «Социальные вызовы и ограничения новой индустриализации в регионах России» с участием ведущих отечественных социологов. В его рамках по инициативе сопредседателя Форума Г.Ф. Шафранова-Куцева состоялся круглый стол, посвященный образовательной проблематике и обсуждению перспектив развития образования в РФ и ее регионах как условия модернизации их экономики. В нем приняли участие теоретики и практики образовательной сферы, подчеркивающие ее возрастающую роль в обеспечении новой индустриализации страны и приращения ее человеческого капитала.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональное образование, новая индустриализация, инновационная активность, регионалистика, человеческий потенциал.
УЧЕБА И РАБОТААннотация / Annotation:
8–9 октября 2015 г. прошел четвертый Тюменский социологический форум «Социальные вызовы и ограничения новой индустриализации в регионах России» с участием ведущих отечественных социологов. В его рамках по инициативе сопредседателя Форума Г.Ф. Шафранова-Куцева состоялся круглый стол, посвященный образовательной проблематике и обсуждению перспектив развития образования в РФ и ее регионах как условия модернизации их экономики. В нем приняли участие теоретики и практики образовательной сферы, подчеркивающие ее возрастающую роль в обеспечении новой индустриализации страны и приращения ее человеческого капитала.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональное образование, новая индустриализация, инновационная активность, регионалистика, человеческий потенциал.
А.А. ПОЗАНЕНКО Позаненко А. А. ~ аналитик проектно-учебной лаборатории муниципального управления ВШЭ. ~ apozanenko@hse.ru
Н.Н. ЖИДКЕВИЧ Жидкевич Н. Н. ~ аналитик проектно-учебной лаборатории муниципального управления ВШЭ. ~ nzhidkevich@hse.ru
Ю.М. ПЛЮСНИН Плюснин Ю. М. ~ доктор философских наук, кафедра местного самоуправления департамента государственного и муниципального управления факультета социальных наук ВШЭ. ~ jplusnin@hse.ru
Несоответствие работы полученному образованию: случай современных российских отходников
Страницы / Pages: 36-52
Аннотация / Annotation:
Обсуждаются причины того, почему современные российские отходники – внутренние временные трудовые мигранты – не работают по приобретенным специальностям. Большинство специальностей, которым они обучены, на российском рынке труда востребованы, но в малых городах и селах, где отходников особенно много, соответствующей работы либо нет, либо оплачивается она неудовлетворительно низко. Основная причина «измены» полученной специальности видится в том, что отходники находят работу на стороне не через официальные каналы или посредством свободного самостоятельного поиска, а через знакомых. Способ нахождения работы не позволяет «встретиться» специалистам и соответствующим рабочим местам, в результате являя собой своего рода антипод прежней системы распределения.
Ключевые слова / Keywords:
трудовая мобильность, внутренняя возвратная трудовая миграция, отходники, среднее профессиональное образование, профессиональное распределение, неформальные сети.
Список литературы:
1. Плюснин Ю.М., Заусаева Я.Д., Жидкевич Н.Н., Позаненко А.А. Отходники / Науч. ред. С.Г. Кордонский. М.: Новый хронограф, 2013.
2. Кутейницына Т.Г. Выпускники учреждений начального профессионального образования: полтора года после выпуска // Журнал исследований социальной политики. 2006. Т. 6. № 3.
3. Константиновский Д.Л., Шубкин В.Н. Переход от образования к труду: явные и скрытые конфликты. Образование в социокультурном воспроизводстве: механизмы и конфликты. М.: Институт социологии РАН, 1994.
4. Рощин С. Ю. Переход «учеба – работа»: омут или брод? WP3/2006/10. М.: ГУ–ВШЭ, 2006.
5. Коростелев С.М., Максимов А.С. Кадровое обеспечение промышленности: возможности получения качественного профессионального образования в Северо-Западном федеральном округе (на примере Санкт-Петербурга и Ленинградской области) // Экономические науки. 2012. № 7.
6. Образование / Российский статистический ежегодник–2014: Статистический сборник. М.: Росстат, 2014.
7. Вавилина Н.Д. Запросы рынка труда к системе профессионального образования в условиях инновационного развития // Регион: экономика и социология. 2009. № 3.
8. Шувалова О.Р. Учреждения профессионального образования: условия деятельности и основные стратегии в оценках руководителей // Вопросы образования. 2009. № 1.
9. Мухаметзянова Г.В., Ибрагимов Г.И. Проблемы и основные направления развития профессионального образования в условиях изменяющегося рынка труда // Казанский педагогический журнал. 2012. № 2.
10. Стратегия-2020: Новая модель роста – новая социальная политика. Итоговый доклад о результатах экспертной работы по актуальным проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 года. Кн. 1 / Под научн. ред. В.А. Мау, Я.И. Кузьминова. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2013.
11. Капустина Е.Л. Практика сезонной трудовой миграции как механизм регулирования экономических и социальных отношений в республике Дагестан [Электронный ресурс] // Режим доступа: Демоскоп Weekly [сайт]. № 355-356, 1-4 декабря 2008. URL: http://demoscope.ru/weekly/2008/0355/analit03.php (дата обращения: 13.08.2015).
12. Флоринская Ю.Ф. Трудовая миграция из малых российских городов как способ выживания // Социологические исследования. 2006. № 6.
13. Рощин С.Ю., Маркова К.В. Выбор каналов поиска работы на российском рынке труда. М.: EERC, 2004.
Аннотация / Annotation:
Обсуждаются причины того, почему современные российские отходники – внутренние временные трудовые мигранты – не работают по приобретенным специальностям. Большинство специальностей, которым они обучены, на российском рынке труда востребованы, но в малых городах и селах, где отходников особенно много, соответствующей работы либо нет, либо оплачивается она неудовлетворительно низко. Основная причина «измены» полученной специальности видится в том, что отходники находят работу на стороне не через официальные каналы или посредством свободного самостоятельного поиска, а через знакомых. Способ нахождения работы не позволяет «встретиться» специалистам и соответствующим рабочим местам, в результате являя собой своего рода антипод прежней системы распределения.
Ключевые слова / Keywords:
трудовая мобильность, внутренняя возвратная трудовая миграция, отходники, среднее профессиональное образование, профессиональное распределение, неформальные сети.
Список литературы:
1. Плюснин Ю.М., Заусаева Я.Д., Жидкевич Н.Н., Позаненко А.А. Отходники / Науч. ред. С.Г. Кордонский. М.: Новый хронограф, 2013.
2. Кутейницына Т.Г. Выпускники учреждений начального профессионального образования: полтора года после выпуска // Журнал исследований социальной политики. 2006. Т. 6. № 3.
3. Константиновский Д.Л., Шубкин В.Н. Переход от образования к труду: явные и скрытые конфликты. Образование в социокультурном воспроизводстве: механизмы и конфликты. М.: Институт социологии РАН, 1994.
4. Рощин С. Ю. Переход «учеба – работа»: омут или брод? WP3/2006/10. М.: ГУ–ВШЭ, 2006.
5. Коростелев С.М., Максимов А.С. Кадровое обеспечение промышленности: возможности получения качественного профессионального образования в Северо-Западном федеральном округе (на примере Санкт-Петербурга и Ленинградской области) // Экономические науки. 2012. № 7.
6. Образование / Российский статистический ежегодник–2014: Статистический сборник. М.: Росстат, 2014.
7. Вавилина Н.Д. Запросы рынка труда к системе профессионального образования в условиях инновационного развития // Регион: экономика и социология. 2009. № 3.
8. Шувалова О.Р. Учреждения профессионального образования: условия деятельности и основные стратегии в оценках руководителей // Вопросы образования. 2009. № 1.
9. Мухаметзянова Г.В., Ибрагимов Г.И. Проблемы и основные направления развития профессионального образования в условиях изменяющегося рынка труда // Казанский педагогический журнал. 2012. № 2.
10. Стратегия-2020: Новая модель роста – новая социальная политика. Итоговый доклад о результатах экспертной работы по актуальным проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 года. Кн. 1 / Под научн. ред. В.А. Мау, Я.И. Кузьминова. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2013.
11. Капустина Е.Л. Практика сезонной трудовой миграции как механизм регулирования экономических и социальных отношений в республике Дагестан [Электронный ресурс] // Режим доступа: Демоскоп Weekly [сайт]. № 355-356, 1-4 декабря 2008. URL: http://demoscope.ru/weekly/2008/0355/analit03.php (дата обращения: 13.08.2015).
12. Флоринская Ю.Ф. Трудовая миграция из малых российских городов как способ выживания // Социологические исследования. 2006. № 6.
13. Рощин С.Ю., Маркова К.В. Выбор каналов поиска работы на российском рынке труда. М.: EERC, 2004.
Е.Я. ВАРШАВСКАЯ Варшавская Е. Я. ~ доктор экономических наук, кафедра управления человеческими ресурсами Высшей школы экономики. ~ evarshavskaya@hse.ru
Переход «учеба-работа» выпускников стран ЕС и России (сравнительный анализ и типология)
Страницы / Pages: 53-64
Аннотация / Annotation:
Выполнен сравнительный анализ основных характеристик перехода «учеба–работа» выпускников стран ЕС и России. С использованием методов кластерного анализа выделены четыре группы стран, имеющие сходные показатели перехода. Показано, что межстрановые различия в переходе от обучения к трудовой деятельности определяются институциональной структурой национального рынка труда, характером его регулирования, особенностями системы образования и профессиональной подготовки.
Ключевые слова / Keywords:
переход «учеба–работа», выпускники, безработица молодежи, система образования, международные сравнения.
Список литературы:
1. Raffe D. Explaining national differences in education-work transitions// European Societies. 2014. Vol.16. № 2.
2. Saar E., Unt M., Kogan I. Transitions from educational system to labour market in European Union: A comparison between new and old members// International Journal of Comparative Sociology. 2008. Vol. 49. № 1.
3. Elder S., Barcucci V. et al. Labour market transitions of young women and men in Eastern Europe and Central Asia. – Geneva: ILO, 2015.
4. Making the Transition: Education and labor market entry in Central and Eastern Europe/ Ed. by I.Kogan, C.Noelke, M.Gebel. – Stanford: Stanford University Press, 2011.
5. Бурдяк А.Я., Поливин О.С. Длительность поиска первой работы выпускниками учебных заведений России в переходный период // Родители и дети, мужчины и женщины в семье и обществе / Под науч. ред. С.В. Захарова, Т.М. Малевой, О.В. Синявской. М.: НИСП, 2009.
6. Рощин С.Ю. Переход «учеба – работа»: омут или брод? Препринт WP3/2006/10. М.: ГУ ВШЭ, 2006.
7. Biavaschi C., Eichhorst W. et al. Youth unemployment and vocational training// IZA Discussion paper No6890. – Bonn: Institute for the Study of Labor, 2012.
8. Buchmann M., Kriesi I. Transition to adulthood in Europe// Annual Review of Sociology. 2011. Vol. 37. № 1.
9. Wolbers M. Patterns of labour market entry: A comparative perspective on school-to-work transitions in 11 European countries// Acta Sociologica. 2007. Vol.50. № 3.
10. Mapping youth transition in Europe. Luxembourg: Publication Office of the European Union, 2014.
11. Индикаторы образования–2010: Статистический сборник. М.: ГУ–ВШЭ, 2010.
12. Off to a good start? Jobs for youth. Paris: OECD, 2010.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯАннотация / Annotation:
Выполнен сравнительный анализ основных характеристик перехода «учеба–работа» выпускников стран ЕС и России. С использованием методов кластерного анализа выделены четыре группы стран, имеющие сходные показатели перехода. Показано, что межстрановые различия в переходе от обучения к трудовой деятельности определяются институциональной структурой национального рынка труда, характером его регулирования, особенностями системы образования и профессиональной подготовки.
Ключевые слова / Keywords:
переход «учеба–работа», выпускники, безработица молодежи, система образования, международные сравнения.
Список литературы:
1. Raffe D. Explaining national differences in education-work transitions// European Societies. 2014. Vol.16. № 2.
2. Saar E., Unt M., Kogan I. Transitions from educational system to labour market in European Union: A comparison between new and old members// International Journal of Comparative Sociology. 2008. Vol. 49. № 1.
3. Elder S., Barcucci V. et al. Labour market transitions of young women and men in Eastern Europe and Central Asia. – Geneva: ILO, 2015.
4. Making the Transition: Education and labor market entry in Central and Eastern Europe/ Ed. by I.Kogan, C.Noelke, M.Gebel. – Stanford: Stanford University Press, 2011.
5. Бурдяк А.Я., Поливин О.С. Длительность поиска первой работы выпускниками учебных заведений России в переходный период // Родители и дети, мужчины и женщины в семье и обществе / Под науч. ред. С.В. Захарова, Т.М. Малевой, О.В. Синявской. М.: НИСП, 2009.
6. Рощин С.Ю. Переход «учеба – работа»: омут или брод? Препринт WP3/2006/10. М.: ГУ ВШЭ, 2006.
7. Biavaschi C., Eichhorst W. et al. Youth unemployment and vocational training// IZA Discussion paper No6890. – Bonn: Institute for the Study of Labor, 2012.
8. Buchmann M., Kriesi I. Transition to adulthood in Europe// Annual Review of Sociology. 2011. Vol. 37. № 1.
9. Wolbers M. Patterns of labour market entry: A comparative perspective on school-to-work transitions in 11 European countries// Acta Sociologica. 2007. Vol.50. № 3.
10. Mapping youth transition in Europe. Luxembourg: Publication Office of the European Union, 2014.
11. Индикаторы образования–2010: Статистический сборник. М.: ГУ–ВШЭ, 2010.
12. Off to a good start? Jobs for youth. Paris: OECD, 2010.
Ф.В. МАЛАХОВ Малахов Ф. В. ~ кандидат социологических наук, лаборатория информационно-образовательных технологий социологического факультета МГУ. ~ 5048320@gmail.com
Г.Б. БОРОЗДИНА Бороздина Г. Б. ~ сотрудник лаборатория информационно-образовательных технологий социологического факультета МГУ. ~ gbb@rambler.ru
Отношение студентов к плагиату (по материалам исследования студентов социологического факультета МГУ)
Страницы / Pages: 65-79
Аннотация / Annotation:
Приводятся результаты исследования студентов социологического факультета МГУ, целью которого было изучение их представлений о плагиате в научных работах. Выявлено, что студенты знакомы с понятием «плагиат» и дают ему релевантные определения, но при этом значительная часть считает, что в студенческих работах допускается некоторый объем плагиата. Показан плюрализм мнений студентов, проведен контент-анализ содержания их понимания данного термина. Анализируются суждения студентов о том, какие меры необходимо применять к обучающимся, уличенным в плагиате в курсовых и дипломных работах.
Ключевые слова / Keywords:
социология образования, опрос, контент-анализ, научная деятельность, курсовая работа, дипломная работа.
Список литературы:
1. Ушакин С.А. Плагиат? Об этики в науке // Общественные науки и современность. 2001. № 4.
2. Корбут А. Плагиат и конститутивный порядок диссертационного текста // Социологические исследования. 2013. Т. 12. № 2.
3. Радаев В.В., Чириков И.С. Отношение студентов и преподавателей к наказаниям за плагиат и списывание // Университетское управление: практика и анализ. 2006. № 4.
4. Карпенко М.П., Фокина В.Н., Широкова М.Е., Лукьянова А.В., Воспитание интеллектуального иммунитета к академической недобросовестности // Социология образования. 2015. № 10.
5. Круглый стол в НИУ ВШЭ. Плагиат в научных исследованиях в области социальных наук // Вопросы экономики. 2011. № 5/
6. Голунов С.В. Студенческий плагиат как вызов системе высшего образования в России и за рубежом // Вопросы образования. 2010. № 3.
7. Сивак Е.В. Преступление в аудитории. Детерминанты нечестного поведения студентов (плагиата и списывания). М.: ГУВШЭ, 2006.
8. Джулиан Купер. Формирование академической этики – залог искоренения плагиата [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/text/34950174.html. 2011
9. Никитов А.В., Орчаков О.А., Чехович Ю.В. Плагиат в работах студентов и аспирантов: проблема и методы противодействия // Университетское управление: практика и анализ. 2012. № 5 (81).
Аннотация / Annotation:
Приводятся результаты исследования студентов социологического факультета МГУ, целью которого было изучение их представлений о плагиате в научных работах. Выявлено, что студенты знакомы с понятием «плагиат» и дают ему релевантные определения, но при этом значительная часть считает, что в студенческих работах допускается некоторый объем плагиата. Показан плюрализм мнений студентов, проведен контент-анализ содержания их понимания данного термина. Анализируются суждения студентов о том, какие меры необходимо применять к обучающимся, уличенным в плагиате в курсовых и дипломных работах.
Ключевые слова / Keywords:
социология образования, опрос, контент-анализ, научная деятельность, курсовая работа, дипломная работа.
Список литературы:
1. Ушакин С.А. Плагиат? Об этики в науке // Общественные науки и современность. 2001. № 4.
2. Корбут А. Плагиат и конститутивный порядок диссертационного текста // Социологические исследования. 2013. Т. 12. № 2.
3. Радаев В.В., Чириков И.С. Отношение студентов и преподавателей к наказаниям за плагиат и списывание // Университетское управление: практика и анализ. 2006. № 4.
4. Карпенко М.П., Фокина В.Н., Широкова М.Е., Лукьянова А.В., Воспитание интеллектуального иммунитета к академической недобросовестности // Социология образования. 2015. № 10.
5. Круглый стол в НИУ ВШЭ. Плагиат в научных исследованиях в области социальных наук // Вопросы экономики. 2011. № 5/
6. Голунов С.В. Студенческий плагиат как вызов системе высшего образования в России и за рубежом // Вопросы образования. 2010. № 3.
7. Сивак Е.В. Преступление в аудитории. Детерминанты нечестного поведения студентов (плагиата и списывания). М.: ГУВШЭ, 2006.
8. Джулиан Купер. Формирование академической этики – залог искоренения плагиата [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/text/34950174.html. 2011
9. Никитов А.В., Орчаков О.А., Чехович Ю.В. Плагиат в работах студентов и аспирантов: проблема и методы противодействия // Университетское управление: практика и анализ. 2012. № 5 (81).
В.И. КАШИРИН Каширин В. И. ~ доктор философских наук, Институт повышения квалификации Северо-Кавказского федерального университета. ~ okashirina@mail.ru
О.В. КАШИРИНА Каширина О. В. ~ доктор философских наук, кафедра философии Гуманитарного института Северо-Кавказского федерального университета. ~ okashirina@mail.ru
Научно-образовательная сфера: приоритеты междисциплинарного взаимодействия
Страницы / Pages: 80-84
Аннотация / Annotation:
Эра междисциплинарности науки, технологий и образования, начавшаяся созданием нового научно-образовательного ландшафта России, актуализирует проблемы профессионального самосознания метанаук, их междисциплинарности, метапредметности образования, их главные приоритеты: энергию человеческой культуры, культуру времени, детектор ошибок и ловушек, метаобразование, а также «стыковочные узлы» междисциплинарности – геополитику и хронополитику.
Ключевые слова / Keywords:
эра междисциплинарности, энергия человеческой культуры, культура времени, хронополитика, геополитика, метаобразование.
Список литературы:
1. Мирский Э.М. Междисциплинарность исследования и дисциплинарная организация науки. М.: Наука, 1980.
2. Каширина О.В. Культура времени в современной картине жизни. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007.
3. Вернадский В. И. Научная мысль как планетное явление. М.: Наука, 1991.
4. Каширин В.И., Каширина О.В. Формирование нового типа мышления молодежи, устремленной в будущее // Вестник Ставропольского госуниверситета. 2010. Вып. 71 (6).
5. Метаобразование как философская и педагогическая проблема: Сборник научных статей. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001.
6. Скворцов Л.В. Информационная культура и проблема метаобразования // Культурология: Дайджест. 1999. № 3.
7. Бехтерева Н.П. Магия мозга и лабиринты жизни. М., 2013.
8. Каширин В.И. Гуманитарная кризисология: истоки и специфика // Гуманитарий Юга России. 2014. № 2 и 3.
9. Чихарев И.А. Хронополитика: опыт синтеза // Полис. 2003. № 6.
10. Скворцов Л.В. Продромы поля современной геополитики // Россия и мусульманский мир. 2012. № 12 (246).
ИСТОРИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
Эра междисциплинарности науки, технологий и образования, начавшаяся созданием нового научно-образовательного ландшафта России, актуализирует проблемы профессионального самосознания метанаук, их междисциплинарности, метапредметности образования, их главные приоритеты: энергию человеческой культуры, культуру времени, детектор ошибок и ловушек, метаобразование, а также «стыковочные узлы» междисциплинарности – геополитику и хронополитику.
Ключевые слова / Keywords:
эра междисциплинарности, энергия человеческой культуры, культура времени, хронополитика, геополитика, метаобразование.
Список литературы:
1. Мирский Э.М. Междисциплинарность исследования и дисциплинарная организация науки. М.: Наука, 1980.
2. Каширина О.В. Культура времени в современной картине жизни. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007.
3. Вернадский В. И. Научная мысль как планетное явление. М.: Наука, 1991.
4. Каширин В.И., Каширина О.В. Формирование нового типа мышления молодежи, устремленной в будущее // Вестник Ставропольского госуниверситета. 2010. Вып. 71 (6).
5. Метаобразование как философская и педагогическая проблема: Сборник научных статей. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001.
6. Скворцов Л.В. Информационная культура и проблема метаобразования // Культурология: Дайджест. 1999. № 3.
7. Бехтерева Н.П. Магия мозга и лабиринты жизни. М., 2013.
8. Каширин В.И. Гуманитарная кризисология: истоки и специфика // Гуманитарий Юга России. 2014. № 2 и 3.
9. Чихарев И.А. Хронополитика: опыт синтеза // Полис. 2003. № 6.
10. Скворцов Л.В. Продромы поля современной геополитики // Россия и мусульманский мир. 2012. № 12 (246).
Г.С. ШИРОКАЛОВА Широкалова Г. С. ~ доктор социологических наук, Нижегородская государственная сельскохозяйственная академия. ~ shirokalova@list.ru
Великая Отечественная: актуальность памяти
Страницы / Pages: 85-93
Аннотация / Annotation:
Анализируются данные социологического исследования отношения молодежи к Великой Отечественной войне, проведенного в 2015 г. в Нижнем Новгороде. В результате масштабной подготовки к 70-летнему юбилею Победы, была актуализирована историческая память, но открытым остается вопрос как долго удастся поддерживать историческую идентичность в условиях усиления социально-экономического кризиса.
Ключевые слова / Keywords:
Великая Отечественная война, молодежь, патриотизм, память, победа.
Список литературы:
1. Ружа В.А. Социокультурный подход как методологическая основа социологической интерпретации понятия патриотизм // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2012. № 5 (13).
2. Павлов В.С., Терентьев А.А. Кризис современного российского общества и цивилизационные основы исторического развития России // Религии России: проблемы социального служения и патриотического воспитания: Коллективная монография / Под ред. О.К. Шиманской. Нижний Новгород: ФГБОУ ВПО «НГЛУ», 2014.
3. Гришина Е.А. Гражданская идентичность в постсоветской России: Тезисы докладов и выступлений на II Всероссийском социологическом конгрессе «Российское общество и социология в ХХI веке: социальные вызовы и альтернативы. В 3 т. Т. 1. М.: Альфа-М, 2003.
4. Таболова В.А. Формирование патриотизма и толерантности в младшем школьном возрасте // Религии России: проблемы социального служения и патриотического воспитания: Коллективная монография / Под ред. О.К. Шиманской. Нижний Новгород: ФГБОУ ВПО «НГЛУ», 2014.
5. Саралиева З.Х., Балабанов С.С., Куконков П.И. Великая Отечественная в памяти поколений / Под ред. Е.В. Чупрунова. Н.Новгород: Изд-во Нижегородского национального исследовательского университета им. Н.И.Лобачевского, 2010.
6. Угроза для России со стороны США. Пресс-выпуск. Электронные ресурс:
http://www.levada.ru/12-05-2015/ugroza-dlya-rossii-so-storony-ssha. Дата обращения 10.05.2015.
7. Моэм С. Непокоренная / Пер. Н. Дехтеревой. М.: Книжная палата, 2001 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.lib.ru/INPROZ/MOEM/unsubdue.txt
8. Тренин Д. Post-imperium евразийская история. М.: Российская политическая энциклопедия, 2012.
Аннотация / Annotation:
Анализируются данные социологического исследования отношения молодежи к Великой Отечественной войне, проведенного в 2015 г. в Нижнем Новгороде. В результате масштабной подготовки к 70-летнему юбилею Победы, была актуализирована историческая память, но открытым остается вопрос как долго удастся поддерживать историческую идентичность в условиях усиления социально-экономического кризиса.
Ключевые слова / Keywords:
Великая Отечественная война, молодежь, патриотизм, память, победа.
Список литературы:
1. Ружа В.А. Социокультурный подход как методологическая основа социологической интерпретации понятия патриотизм // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2012. № 5 (13).
2. Павлов В.С., Терентьев А.А. Кризис современного российского общества и цивилизационные основы исторического развития России // Религии России: проблемы социального служения и патриотического воспитания: Коллективная монография / Под ред. О.К. Шиманской. Нижний Новгород: ФГБОУ ВПО «НГЛУ», 2014.
3. Гришина Е.А. Гражданская идентичность в постсоветской России: Тезисы докладов и выступлений на II Всероссийском социологическом конгрессе «Российское общество и социология в ХХI веке: социальные вызовы и альтернативы. В 3 т. Т. 1. М.: Альфа-М, 2003.
4. Таболова В.А. Формирование патриотизма и толерантности в младшем школьном возрасте // Религии России: проблемы социального служения и патриотического воспитания: Коллективная монография / Под ред. О.К. Шиманской. Нижний Новгород: ФГБОУ ВПО «НГЛУ», 2014.
5. Саралиева З.Х., Балабанов С.С., Куконков П.И. Великая Отечественная в памяти поколений / Под ред. Е.В. Чупрунова. Н.Новгород: Изд-во Нижегородского национального исследовательского университета им. Н.И.Лобачевского, 2010.
6. Угроза для России со стороны США. Пресс-выпуск. Электронные ресурс:
http://www.levada.ru/12-05-2015/ugroza-dlya-rossii-so-storony-ssha. Дата обращения 10.05.2015.
7. Моэм С. Непокоренная / Пер. Н. Дехтеревой. М.: Книжная палата, 2001 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.lib.ru/INPROZ/MOEM/unsubdue.txt
8. Тренин Д. Post-imperium евразийская история. М.: Российская политическая энциклопедия, 2012.
А.А. СТРЕЛЬЦОВ Стрельцов А. А. ~ кандидат педагогических наук, Южный федеральный университет. ~ al-astr@yandex.ru
Профессиональное становление выпускников гимназий и реальных училищ Российской империи в XIX – начале XX веков
Страницы / Pages: 94-102
Аннотация / Annotation:
Анализируется влияние классического и реального образования, получаемого преимущественно в казенных гимназиях Российской империи, на выбор их выпускниками профессиональной деятельности. Проанализированы судьбы примерно 2300 выпускников. Показано отсутствие прямого влияния вида образования на профессиональное становление выпускников средних учебных заведений и на культурный подъем на рубеже веков.
Ключевые слова / Keywords:
классическое образование, гимназия, реальное образование, реальное училище, выпускники
Список литературы:
1. Ганелин Ш.И. Статистика гимназического образования // Очерки по истории средней школы в России во второй половине XIX века. М.: Учпедгиз, 1954.
2. Гимназия / Брокгауз Ф.А. Энциклопедический словарь: Репринтное воспроизведение издания Ф.А. Брокгауз–И.А. Ефрон 1890 г. Т. 16. М.: ТЕРРА, 1990
3. Константинов Н.А. Очерки по истории средней школы. Гимназии и реальные училища с конца XIX в. до февральской революции 1917 года. М., 1956.
4. Мамкина И. Н. Реальные училища в контексте системы общего образования Восточной Сибири в пореформенный период середины XIX – начала ХХ вв. // Вестник Забайкальского государственного университета. 2013. № 12.
5. Павлидис В.Д. Математическое образование в реальной школе России во второй половине XIX века // Вестник Оренбургского государственного университета. 2005. №2 (прил.). Гуманитарные науки.
6. Перминов А. В. Гимназии и лицеи в истории образовательных систем: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Алматы,1998 .
7. Рафалюк О.Е. Система ценностей и модели поведения русских писателей-модернистов в социокультурном контексте эпохи рубежа XIX–XX вв.: Автореф. дис. … канд. истор. наук. М., 2012
8. Реальные училища / Брокгауз Ф.А. Энциклопедический словарь: Репринтное воспроизведение издания Ф.А. Брокгауз–И.А.Ефрон 1890 г. Т. 51. М.: ТЕРРА, 1990.
9. Стрельцов А.А. Влияние классического образования на культурную жизнь Российской империи в XIX – начале XX века: опыт количественного анализа // Историко-педагогический журнал. 2014. № 3.
Аннотация / Annotation:
Анализируется влияние классического и реального образования, получаемого преимущественно в казенных гимназиях Российской империи, на выбор их выпускниками профессиональной деятельности. Проанализированы судьбы примерно 2300 выпускников. Показано отсутствие прямого влияния вида образования на профессиональное становление выпускников средних учебных заведений и на культурный подъем на рубеже веков.
Ключевые слова / Keywords:
классическое образование, гимназия, реальное образование, реальное училище, выпускники
Список литературы:
1. Ганелин Ш.И. Статистика гимназического образования // Очерки по истории средней школы в России во второй половине XIX века. М.: Учпедгиз, 1954.
2. Гимназия / Брокгауз Ф.А. Энциклопедический словарь: Репринтное воспроизведение издания Ф.А. Брокгауз–И.А. Ефрон 1890 г. Т. 16. М.: ТЕРРА, 1990
3. Константинов Н.А. Очерки по истории средней школы. Гимназии и реальные училища с конца XIX в. до февральской революции 1917 года. М., 1956.
4. Мамкина И. Н. Реальные училища в контексте системы общего образования Восточной Сибири в пореформенный период середины XIX – начала ХХ вв. // Вестник Забайкальского государственного университета. 2013. № 12.
5. Павлидис В.Д. Математическое образование в реальной школе России во второй половине XIX века // Вестник Оренбургского государственного университета. 2005. №2 (прил.). Гуманитарные науки.
6. Перминов А. В. Гимназии и лицеи в истории образовательных систем: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Алматы,1998 .
7. Рафалюк О.Е. Система ценностей и модели поведения русских писателей-модернистов в социокультурном контексте эпохи рубежа XIX–XX вв.: Автореф. дис. … канд. истор. наук. М., 2012
8. Реальные училища / Брокгауз Ф.А. Энциклопедический словарь: Репринтное воспроизведение издания Ф.А. Брокгауз–И.А.Ефрон 1890 г. Т. 51. М.: ТЕРРА, 1990.
9. Стрельцов А.А. Влияние классического образования на культурную жизнь Российской империи в XIX – начале XX века: опыт количественного анализа // Историко-педагогический журнал. 2014. № 3.
УКАЗАТЕЛЬ ПУБЛИКАЦИЙ №1 – 12, 2015 г.