№ 1 ЯНВАРЬ–ФЕВРАЛЬ 2004
МАТЫЛЕНОК Л.Н.
Проблемы моделирования и типологии образовательно-воспитательных систем
РУДЕНКО Ю.С.
Качество обучения в негосударственных вузах и функции вузовских управленцев
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
ЕВТЮХИН Н.В., БОНДАРЕВА Т.В., ДУБИНИНА Т.В., СУРЫГИНА И.Ю.
Современное состояние методов тестирования знаний и умений за рубежом и в России
ЛОПАТИН А.Р.
Гуманизация учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе
СКИБИЦКИЙ Э.Г., ШАБАНОВ А.Г.
Обобщенная модель процесса обучения
СЫРОМЯТНИКОВ И.В., ФОКИНА В.Н.,
Теоретико-методические аспекты профессиональной подготовки психологов в Современной гуманитарной академии
РЫЧИХИНА Э.Н. , НИКОЛАЕВА Г.В.
Совершенствование системы управления методической работой
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ
РОМАНЦОВ М.Г., ЛИСОВСКАЯ Н.И., РЫБАЛКИН С.Б.
Здоровьесберегающее образование – стратегическая линия развития системы современного образования
УТЛИК Э.П.
Умение учиться
КОНФЕРЕНЦИИ, СЕМИНАРЫ, ВЫСТАВКИ
МИРМОВИЧ Э.Г.
Опасности большого города
МИРМОВИЧ Э.Г., ОЗЕРОВ А.А.
Человек и катастрофы
ОТКРЫТЫЙ УРОК (ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ)
РАЗУМНЫЙ Д.В.
Как снимать демонстрационный эксперимент: дидактические требования к видеодемонстрациям, кинематографические правила и приемы
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИННОВАТИКА В МИРОВОЙ ПРЕССЕ (ДАЙДЖЕСТ)
ВУД Э., УИЛЛОФБАЙ Т., ШПЕХТ ДЖ., СТЕРН-КАВАЛЬКАНТЕ У., ЧАЙЛД К.
Разработка учебной программы для преподавателей младшей школы, формирующей компьютерные навыки и снижающей тревогу
ВЯЗНИКОВА Л.Ф.
Рефлексия и переживания как единый психологический механизм изменения профессионального сознания руководителей системы образования, их профессиональной переподготовки
ДЕ ЙОНГ М.Т., БАС А.Г.
Для учеников, начинающих читать, важен тип книги: эксперимент с чтением одной и той же книги в обычном и электронном формате
КОРНИЛОВА Т.В., СМИРНОВ С.Д.
Группировки мотивационно-личностных свойств как регулятивные системы принятия решений
ЛЯМКИНА О.С., ВЕТЕР Т.В.
Стресс в школьной жизни
МОРЕНО Р., МЭЙЕР Р.Э.
Вербальная избыточность в мультимедийном обучении: когда чтение помогает слушанию
СИМАНОВСКИЙ А.Э.
Структура профессионально важных качеств учителя, необходимых для организации творческого обучения
БЕРГ Г.
Роль преподавателей-почасовиков в дистанционном обучении
ЛЕЙТУ Э., ЧЭПМЕН Э.
Компьютерное адаптивное тестирование
МОСС Ж., ХЕНДРИ Г.
Использование электронных отчетов при оценке студентов в конце учебного года
НОРТКОУТ М.
Онлайновая оценка: друг, враг или дилемма?
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ
№ 1 ЯНВАРЬ–ФЕВРАЛЬ 2004
Содержание
РЕФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ: КОНЦЕПЦИИ СТАНДАРТОВ И СОДЕРЖАНИЯМАТЫЛЕНОК Л.Н.
Проблемы моделирования и типологии образовательно-воспитательных систем
РУДЕНКО Ю.С.
Качество обучения в негосударственных вузах и функции вузовских управленцев
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
ЕВТЮХИН Н.В., БОНДАРЕВА Т.В., ДУБИНИНА Т.В., СУРЫГИНА И.Ю.
Современное состояние методов тестирования знаний и умений за рубежом и в России
ЛОПАТИН А.Р.
Гуманизация учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе
СКИБИЦКИЙ Э.Г., ШАБАНОВ А.Г.
Обобщенная модель процесса обучения
СЫРОМЯТНИКОВ И.В., ФОКИНА В.Н.,
Теоретико-методические аспекты профессиональной подготовки психологов в Современной гуманитарной академии
РЫЧИХИНА Э.Н. , НИКОЛАЕВА Г.В.
Совершенствование системы управления методической работой
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ
РОМАНЦОВ М.Г., ЛИСОВСКАЯ Н.И., РЫБАЛКИН С.Б.
Здоровьесберегающее образование – стратегическая линия развития системы современного образования
УТЛИК Э.П.
Умение учиться
КОНФЕРЕНЦИИ, СЕМИНАРЫ, ВЫСТАВКИ
МИРМОВИЧ Э.Г.
Опасности большого города
МИРМОВИЧ Э.Г., ОЗЕРОВ А.А.
Человек и катастрофы
ОТКРЫТЫЙ УРОК (ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ)
РАЗУМНЫЙ Д.В.
Как снимать демонстрационный эксперимент: дидактические требования к видеодемонстрациям, кинематографические правила и приемы
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИННОВАТИКА В МИРОВОЙ ПРЕССЕ (ДАЙДЖЕСТ)
ВУД Э., УИЛЛОФБАЙ Т., ШПЕХТ ДЖ., СТЕРН-КАВАЛЬКАНТЕ У., ЧАЙЛД К.
Разработка учебной программы для преподавателей младшей школы, формирующей компьютерные навыки и снижающей тревогу
ВЯЗНИКОВА Л.Ф.
Рефлексия и переживания как единый психологический механизм изменения профессионального сознания руководителей системы образования, их профессиональной переподготовки
ДЕ ЙОНГ М.Т., БАС А.Г.
Для учеников, начинающих читать, важен тип книги: эксперимент с чтением одной и той же книги в обычном и электронном формате
КОРНИЛОВА Т.В., СМИРНОВ С.Д.
Группировки мотивационно-личностных свойств как регулятивные системы принятия решений
ЛЯМКИНА О.С., ВЕТЕР Т.В.
Стресс в школьной жизни
МОРЕНО Р., МЭЙЕР Р.Э.
Вербальная избыточность в мультимедийном обучении: когда чтение помогает слушанию
СИМАНОВСКИЙ А.Э.
Структура профессионально важных качеств учителя, необходимых для организации творческого обучения
БЕРГ Г.
Роль преподавателей-почасовиков в дистанционном обучении
ЛЕЙТУ Э., ЧЭПМЕН Э.
Компьютерное адаптивное тестирование
МОСС Ж., ХЕНДРИ Г.
Использование электронных отчетов при оценке студентов в конце учебного года
НОРТКОУТ М.
Онлайновая оценка: друг, враг или дилемма?