ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №1 2000

Андерсон Дж.Р., Финчем Дж.М., Дугласс С.
Тренировка и сохранение: объединяющий анализ

Бёрнс Д.Дж., Гоулд Д.Э.
Анализ увеличения и уменьшения количества воспроизводимых стимулов при ретроактивной интерференции

Битянова М.
Лакмусовая бумажка неблагополучия

Бьюси Т.А., Тунниклифф Дж.Л.
Объяснение явлений смешения отчетливости и типичности при ошибочном узнавании лиц

Венгер М.Дж.
О том, что и как извлекается из памяти при формировании простых навыков

Джуслин П., Веннерхолм П., Олссон Х.
Влияние формата ответов на калибровку субъективной вероятности

Исаак К.Л., Мэйес Э.Р.
Скорость забывания при амнезии: I. Воспроизведение и узнавание прозы

Исаак К.Л., Мэйес Э.Р.
Скорость забывания при амнезии: II. Воспроизведение и узнавание списков слов на разных уровнях организации

Карпенко М.П.
Об одной когнитивной модели и ее роли в процессе обучения

Кляйн Дж.
Соотношение между уровнем академического образования и процессами реверсивного и ирреверсивного вероятностного принятия решений

Крушке Дж.К., Джохансен М.К.
Модель вероятностного усвоения категорий

Кузьмина М.
Боязнь высоты, или 29 страхов

Кэри М., Карлсон Р.Э.
Внешняя поддержка и формирование стандартных приемов решения задач

Маки Р.Х.
Роль соревнования, доступности цели и знания признаков при метазапоминании пар слов

МакЭвой К.Л., Нельсон Д.Л., Коматсу Т.
Какова связь между истинными и ложными воспоминаниями? Дифференциальная роль межстимульных ассоциаций в воспроизведении и узнавании

Мелик-Пашаев А.А.
Акмеология и творчество. К постановке проблемы

Молчанова Г.В., Крутий И.А.
Анализ условий эффективного использования видеолекций в учебном процессе СГУ

Ньюком Н., Хаттенлохер Дж., Сэндберг Э., Ли Э., Джонсон С.
Что можно узнать о пространственных репрезентациях на основе анализа ошибок при решении пространственных задач?

Олтхофф Р.Р., Коэн Н.Дж.
Эффект памяти, основанный на движениях глаз: влияние повторной переработки информации на восприятие лиц

Поддьяков А.Н.
Помощь и противодействие в обучении: Инь и Ян

Равен Дж.
Педагогическое тестирование

Равич-Щербо И.В. и другие.
Психогенетика

Рубин Д.К., Хинтон С., Венцель Э.
Зависимость количества сохраняемой в памяти информации от времени хранения

Семаго Н., Семаго М.
Реальный подход на идеальной основе

Семенов И.Н., Репецкий Ю.А.
Личностное самоопределение как ключевой фактор образования взрослых

Соммерс М.С.
Перцептивная специфичность и имплицитная слуховая преднастройка у пожилых и молодых людей

Тиде К.У., Дунлоски Дж.
К созданию общей модели саморегуляции процесса усвоения информации: выбор стимулов для заучивания и распределение времени, отводимого на заучивание

Топпино Т.К., Шнейдер М.А.
Путаница со смешанными и несмешанными списками в исследованиях эффекта раздельности

Уолкер И., Хульме Ч.
Конкретные слова запоминаются легче, чем абстрактные: роль семантической переработки в последовательном воспроизведении информации из кратковременной памяти

Хикс Дж.Л., Марш Р.Л.
Попытка уменьшить количество ложных воспоминаний на основании отслеживания источника информации

Ховард М.У., Кахана М.Дж.
Влияние вариативности контекста и положения стимула в списке на свободное воспроизведение