ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №2 2005

Адакин Е.Е.
Прогностическая модель формирования творческого потенциала студентов в системе заочного обучения

Бера С.Дж., Робинсон Д.Х.
Исследование влияния отсрочки проверки усвоения материала на эффективность графических органайзеров при чтении учебных текстов

Братен И., Самуэлстуэн М.С.
Влияет ли цель чтения на стратегии переработки текста от знания предмета?

Быкасова Л.
К вопросу о психолого-педагогических особенностях художественного образования

Ван Осслер С.М.Дж., Янизевски К.
Генерализация стимулов в процессах двойного ассоциативного обучения

Войкофф М., Нэш В.Р., Джунтин Дж. Е., Маккей Л.
Планирование позитивных занятий для учителей, работающих с одаренными и талантливыми

Воронкова И.В.
Особенности учебной мотивации и интеллектуального развития старших подростков, обучающихся в разных дидактических системах

Дятлова К.Д., Гапонова С.А., Михалева Т.Г.
Связь успешности выполнения тестов с показателями умственного развития абитуриентов

Кассел Р.Н.
Первая, вторая и третья теории психологических сил поддержки, как сугубо научные средства для предопределения готовности к освобождению и тюремной реформы для малолетних преступников

Кейн Р., Сандретто С., Хит К.
Анализ лучших методик преподавания в высшей школе: с упором на рефлексивную практику

Кован Н., Саултс Дж. С., Браун Г.Д.
Эффект превосходства аудиальной модальности в серии воспоминаний: различия внутренних и внешних факторов

Куинлан Т.
Использование технологии автоматического распознавания речи для помощи ученикам со слабыми навыками письма

Лиин М.-Ч., Рудольф Э.
Переключение на другую задачу в иерархии структуры задачи: доказательство ненадежности успешности повторения задачи

Мельничук А.С.
Взаимосвязь профессиональной идентификации государственных служащих и субъективных моделей обучения в системе непрерывного образования

Мэйер Р.Э., Фэннэлл Ш., Фармер Л., Кэмпбелл Дж.
Эффект персонализации в мультимедийном обучении: учащиеся лучше усваивают материал, если используется разговорный, а не формальный стиль речи

Орлов А.А., Исаев Е.И., Федотенко И.Л., Туревский И.М.
Динамика личностного и профессионального роста студента педвуза

Палмер Б., Марра Р.М.
Перспективы эпистемологического развития студентов колледжа: обоснование предлагаемой теории

Петрова Е.А., Молчанова Н.В.
Влияние личностных качеств будущих социальных работников на идентификацию с клиентами

Радина Н.К.
Прошлое, настоящее и будущее в «историях жизни» выпускников детских домов и интернатов

Смит М., Вилдон Л.
Горизонтальный информационный поток в продуцировании разговорных предложений

Хоффман-Кип П., Артлес А.Дж., Лопес-Торрес Л.
Сверхрефлексия: обучение учителей как практика

Цукерман Г.А., Ермаков И.В.
Развивающие эффекты системы Д.Б.Эльконина-В.В. Давыдова

Чанс П.
Обучающие процессы, основанные на активности мозга школьников – обзор книг

Чудновский В.Э., Сутормина Л.И.
Опыт изучения педагогического конфликта как фактора становления смысложизненных ориентаций учителя

Базовый список источников дайджеста