ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №5 2000

Белиловская М.
Ошибки ученика нужно не оценивать, а ценить

Битянова М.
Мотивация и профанация

Буякас Т.М.
О проблемах становления чувства самоидентичности у студентов-психологов

Габриэли Дж.В.Э., Ваидья Ч.Дж., Стоун М., Фрэнсис У.С. Томпсон-Шилл Ш.Л., Флейшман Д.А., Тинкленберг Дж.Р., Есавадж Дж.А., Уилсон Р.С.
Поведенческие и нейропсихологические доказательства существования двух различных форм преднастройки повторением

Глозман Ж.М., Самойлова В.М.
Социально дезадаптированный подросток: нейропсихологический подход

Данилова Е.И.
Схема психологического мониторинга учащихся в период обучения

Дункан Дж., Бундесен К., Олсон Э., Хамфрис Г.,Чавда С., Шибуя Х.
Систематический анализ нарушений визуального внимания

Егорова М.С.
Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы детей (возрастной и генетический анализ)

Карпенко О.М., Чмыхов А.Н.
Сравнительно-тезаурусный метод и перспективы его использования при создании учебных пособий

Карпенко М.П., Чмыхова Е.В., Тихомирова И.В., Шляхта Н.Ф.
Возрастные изменения темпа усвоения знаний

Кауненко И.И.
К проблеме формирования этнической идентичности в юношеском возрасте

Ким Хе-Бай, Фишер Д.
Оценка и исследование конструктивистской окружающей среды изучения науки в Корее

Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я.
Образ телепередачи как психологический фактор, влияющий на эффективность телекоммуникации

Мельжак К., Леммель Ж.
От UDN 80 к UDN II: методологические вопросы

Мернейн К., Фелпс М.П., Малмберг К.
Узнавание, зависящее от контекста: теория ICE

Морган К., Морган М., Холл Дж.
Психологическое развитие в рамках учебного процесса, основанного на высоких технологиях

Мусти Ф., Лейберт Ж.
Оценка способностей к чтению и орфографических способностей с помощью тестовой батареи BELEC: результаты лонгитюдного исследования франкоязычных детей, учащихся во втором и четвертом классах

Ноэль М.-П., Трюкони Э.
Измерение способности к перекодировке чисел у детей

Тсай Чин-Хуан
Контент-анализ операций по обработке информации у 14-летних подростков, проявляющихся в когнитивных структурах, в соответствии с инструкцией по физике и их соотношения с научными достижениями и научными эпистемологическими представлениями

Хартли Э.Э., Литтл Д.М.
Связанные с возрастом различия и сходства в области интерференции при решении двойной задачи

Хомси А., Коэло Г., Убри Я.
От измерения школьных достижений к оценке ограничений

Шаграева О.А.
Взаимодействие психологической службы дошкольного учреждения и семьи в воспитании здорового ребенка. Когнитивный компонент образа жизни семьи

Ясюкова Л.А.
Психодиагностика – двуликий Янус

Базовый список источников дайджеста