ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №5 2003

Бирне Б. Филдинг-Барнсли Р., Эшли Л.
Эффекты тренинга на идентификацию фонем спустя шесть лет.

Виммер Г., Мэйрингер Г., Ландерль К.
Объяснение затруднений в чтении слов, пишущихся по правилам, с точки зрения гипотезы двойного дефицита.

Моррис Д., Тайнер Б., Перни Дж.
Оценка эффективности программы «Первые шаги», оказывающей помощь в овладении чтением.

Ферретти Р.П., МакАртур К.А., Дауди Н.С.
Влияние разработанной системы целей на качество сочинений-рассуждений.

Чепмен Дж.У., Танмер У.Е., Прочноу Дж.Э.
Ранние навыки чтения, Я-концепция в области чтения и формирование учебной Я-концепции.

Босацки С.Л.
Зависимость от пола и языка наивных психологических теорий и Я-концепции у детей.

Святек М.А., Лупковски-Шоплик А., О’Доногью С.С.
Половые различия в баллах по тесту EXPLORE у одаренных детей, учащихся младших классов.

Мэтис К.М.
Семантическая интерференция со стороны предметов, находящихся вне и внутри контекста сцены.

Монаган Дж., Эллис Э.У.
Факторы, влияющие на скорость переработки слов при чтении.

Ариэх Й., Алгом Д.
Переработка стимулов, состоящих из изображений и слов: согласованный характер эффектов превосходства.

Пехманн Т., Цербст Д.
Активация информации о классе слов при порождении речи.

Элбаум Б., Вон С., Хьюз М.Т., Муди С.У.
Насколько эффективны индивидуальные программы обучения чтению для отстающих школьников? Метаанализ результатов исследований.

Грэхэм С., Харрис К.Р., Финк Б.
Влияет ли почерк на овладение письмом? Решение проблем, связанных с почерком в ходе обучения письму.

Флауэрдэй Т., Шро Г.
Представления учителей об учебном выборе: феноменологическое исследование.

Бэнсон Н.Дж.
Анализ отдельных нарушений в области чтения: перенос навыков чтения после обучения осознанию орально-моторной активности.

Строганова Е.Я., Ветер Т.В., Хаймовская Н.А.
Конфликт – психология выбора и ответственности.

Сергеева Н.Ю.
Программа «Мой мир в рисунке» для младших школьников.

Кумарина Г.
Школьная дезадаптация: признаки и способы предупреждения.

Ямбург Е.
Педагогика, психология, дефектология и медицина в модели адаптивной школы.

Сохраняева Т.В.
Ценности образования на фоне меняющегося образа человека.

Немцов А.А.
Целеполагание как творчество (некоторые традиционные психологические подходы к изучению творческой личности).

Левченкова Т.В.
Особенности физкультурно-оздоровительных и коррекционных занятий с детьми дошкольного возраста.

Степанова М. [Рец. на:] А. Грин.
Приемы педагогической техники.

Базовый список источников дайджеста