ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №5 2005

Бейлок С.Л., Калп К.А., Холт Л.Э., Карр Т.Х.
Снижение продуктивности деятельности в ситуации давления

Белова С., Винокурова С.
Создание здоровой школы – утопия или реальность

Велинг Х., ван Книппенберг А.
Воспоминание может привести к торможению информации, принадлежащей к той же категории

Ворд Дж., Тэн Л.
Влияние длины списков стимулов на свободное воспроизведение: исследование с повторением стимулов вслух

Градова А.
Управление познавательной деятельностью учащихся

Данильченко В.М.
Диагностика и новые направления обучения детей «группы риска» в США

Делани П.Ф., Эрикссон К.А., Ноулз М.Э.
Немедленные и отдаленные эффекты планирования при решении задачи

Драйсбах Г., Гошке Т.
Как положительный аффект модулирует когнитивный контроль: уменьшение персеверации за счет возрастания отвлекаемости

Загвоздкин В.К.
Роль портфолио в учебном процессе. Некоторые психолого-педагогические аспекты (на основе материалов зарубежных источников)

Зорин С.С.
Системный анализ факторов, влияющих на формирование творческого потенциала у школьников и студентов

Конлей К.С., Хаинес Б.А., Хилт Л.М., Метелски Дж. И.
Обзор детских атрибутивных стилей: развитие тестов когнитивного стресса в рамках теории депрессии

Кринчик Е.П.
К проблеме психологического сопровождения профессионального становления студентов-психологов. Сообщение 1. Трудности и проблемы обучения: рефлексия студентов факультета психологии МГУ

Кудина Г.Н.
Опыт качественного анализа возрастных и индивидуальных особенностей развития читателей-школьников

Ли Дж.
Американские и китайские культурные убеждения относительно обучения

Лопатин Л.
Гуманизация образования в процессе создания в школе ситуаций успеха

Мильтон Ф., Уиллс А.Дж.
Влияние свойств стимулов на конструирование категорий

Пексман П.М., Хино Я., Лупкер С.Дж.
Семантическая амбивалентность и процесс порождения значения

Райнер К., Уоррен Т., Джухаш Б.Дж., Ливерседж С.П.
Влияние правдоподобности слова на движения глаз при чтении

Рив Дж., Никс Г., Хамм Д.
Тестирование моделей опыта самодетерминации в необходимой для действия мотивации и загадка выбора

Сентнер Д., Ловенстен Дж., Томпсон Л.
Обучаемость и трансфер: ведущая роль для декодирования аналогий

Степанова М.А.
Умственное развитие в условиях неразвивающего обучения

Тейбор У., Хатчинз С.
Самоорганизация переработки предложений: эффекты «вкапывания»

Тюнников Ю.С. Мазниченко М.А.
Педагогическая мифология как область теоретического знания: некоторые актуальные проблемы

Шпунар К.К., Шелленберг Э.Г., Плайнер П.
Зависимость привлекательности музыкальных стимулов и их запоминания от частоты предъявлений

Базовый список источников дайджеста