ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
№ 5 май 2006
Оглавление
Баучи Х.А., Хартер С.
Оценки со стороны окружающих, учебная самооценка и успеваемость по математическим и естественным предметам в раннем подростковом возрасте
Безрогов В.Г., Иванченко Г.В., Казарян М.Ю., Козлова М.А.
Имплицитные концепции творческой личности и профессионализма
Блэр М., Хома Д.Л.
Интеграция новых измерений, отсеивающих категориальные исключения: когда большее становится меньшим
Бонг М.
Изменения в мотивации и представлениях об учебной среде у корейских девочек в течение года
Бьерман К.Л.
Кооперация, общение сверстников и социальная компетентность в начальной школе
Гарсиа Гануза Дж.М.
Развитие способности к ментальной ротации у мальчиков и девочек
Гаутер К., Соломон Р.
Предварительное изучение научных вопросов, которые задают студенты, экспериментируя с моделью климата
Денисова А.В.
Особенности контингента студентов юридических факультетов высших учебных заведений: психолого-педагогический аспект
Иванова С.П.
Развитие социальных умений «трудных» подростков в процессе кооперативно-структурированной учебной деятельности
Ингл Р.И., Кэн М.Дж.
Способности оперативной памяти и контроль внимания: влияние невнимания к цели, конкуренции реакций и проявлений интерференции в задаче Струпа
Калиш М.Л., Левандовски С., Дейвис М.
Переструктурирование знаний под влиянием ошибок в ходе категоризации
Камерон Дж., Пирс У.Д., Банко К.М., Джир Э.
Вознаграждения, основанные на достижениях, и внутренняя мотивация: проверка роли когнитивных медиаторов
Кононенко Г.А.
Сравнительный анализ групп со спонтанной и управляемой групповой динамикой
Лифинцева А.А.
Особенности социально-психологической адаптации к школе детей с хроническими соматическими заболеваниями
Маки Р.Х., Шилдс М., Уилер А.И., Заккилли Т.Л.
Индивидуальные различия в абсолютной и относительной точности мета-понимания
Отани Х., Виднер Р.Л.
Метакогниции: новые исследования и подходы:представление гостя редактора
Павленко И.Н.
Особенности познавательного развития «домашних» детей и детей, посещающих детский сад
Пенни Т.Б., Люнг К.М., Чан П.Ч., МакБрид-Чанг К.Э.
Замедление фонологического понимания, скорости наименования и решения интервальных задач у китайских дислексиков по сравнению с хорошо читающими респондентами
Равич-Щербо И.В., Чернов Д.Н.
Психогенетическое исследование индивидуальных особенностей речи в младшем школьном возрасте
Саксонова Л.П.
Психологические основания становления специалиста в техническом университете
Смаби М.Х., Маддукс К., Пэкман Дж., Лепковски В.Дж. и др.
Оценка эффективности навыков и личностного развития студентов социально-практических профессий как предикторы социального рейтинга клиентов
Сон Л.К.
Метакогнитивный контроль: детские краткосрочные и долгосрочные учебные программы
Спинелла М.
Импульсивность и академические достижения студентов колледжа
Судха С.
Интенциональное концептуальное изменение
Эллиот Э.Дж., Шелл М.М., Генри К.Б., Майер М.А.
Цели достижения, согласованность достижений и успеваемость: экспериментальная проверка
Яковлев Б., Литовченко О.
Теоретические аспекты исследования психической нагрузки в условиях учебной деятельности
№ 5 май 2006
Оглавление
Баучи Х.А., Хартер С.
Оценки со стороны окружающих, учебная самооценка и успеваемость по математическим и естественным предметам в раннем подростковом возрасте
Безрогов В.Г., Иванченко Г.В., Казарян М.Ю., Козлова М.А.
Имплицитные концепции творческой личности и профессионализма
Блэр М., Хома Д.Л.
Интеграция новых измерений, отсеивающих категориальные исключения: когда большее становится меньшим
Бонг М.
Изменения в мотивации и представлениях об учебной среде у корейских девочек в течение года
Бьерман К.Л.
Кооперация, общение сверстников и социальная компетентность в начальной школе
Гарсиа Гануза Дж.М.
Развитие способности к ментальной ротации у мальчиков и девочек
Гаутер К., Соломон Р.
Предварительное изучение научных вопросов, которые задают студенты, экспериментируя с моделью климата
Денисова А.В.
Особенности контингента студентов юридических факультетов высших учебных заведений: психолого-педагогический аспект
Иванова С.П.
Развитие социальных умений «трудных» подростков в процессе кооперативно-структурированной учебной деятельности
Ингл Р.И., Кэн М.Дж.
Способности оперативной памяти и контроль внимания: влияние невнимания к цели, конкуренции реакций и проявлений интерференции в задаче Струпа
Калиш М.Л., Левандовски С., Дейвис М.
Переструктурирование знаний под влиянием ошибок в ходе категоризации
Камерон Дж., Пирс У.Д., Банко К.М., Джир Э.
Вознаграждения, основанные на достижениях, и внутренняя мотивация: проверка роли когнитивных медиаторов
Кононенко Г.А.
Сравнительный анализ групп со спонтанной и управляемой групповой динамикой
Лифинцева А.А.
Особенности социально-психологической адаптации к школе детей с хроническими соматическими заболеваниями
Маки Р.Х., Шилдс М., Уилер А.И., Заккилли Т.Л.
Индивидуальные различия в абсолютной и относительной точности мета-понимания
Отани Х., Виднер Р.Л.
Метакогниции: новые исследования и подходы:представление гостя редактора
Павленко И.Н.
Особенности познавательного развития «домашних» детей и детей, посещающих детский сад
Пенни Т.Б., Люнг К.М., Чан П.Ч., МакБрид-Чанг К.Э.
Замедление фонологического понимания, скорости наименования и решения интервальных задач у китайских дислексиков по сравнению с хорошо читающими респондентами
Равич-Щербо И.В., Чернов Д.Н.
Психогенетическое исследование индивидуальных особенностей речи в младшем школьном возрасте
Саксонова Л.П.
Психологические основания становления специалиста в техническом университете
Смаби М.Х., Маддукс К., Пэкман Дж., Лепковски В.Дж. и др.
Оценка эффективности навыков и личностного развития студентов социально-практических профессий как предикторы социального рейтинга клиентов
Сон Л.К.
Метакогнитивный контроль: детские краткосрочные и долгосрочные учебные программы
Спинелла М.
Импульсивность и академические достижения студентов колледжа
Судха С.
Интенциональное концептуальное изменение
Эллиот Э.Дж., Шелл М.М., Генри К.Б., Майер М.А.
Цели достижения, согласованность достижений и успеваемость: экспериментальная проверка
Яковлев Б., Литовченко О.
Теоретические аспекты исследования психической нагрузки в условиях учебной деятельности