ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №6 2001

Содержание

Батуев А.С.
Стоит ли так учить студентов?

Боязитова И.В.
Исследование взаимодействия когнитивного и эмоционального компонентов самооценки при переходе детей от дошкольного к младшему школьному возрасту

Брэкстон Дж.М., Милем Дж.Ф., Салливен А.Ш.
Влияние активного обучения на уход студентов из колледжа: пересмотр теории Тинто

Вартанова И.И.
К проблеме мотивации учебной деятельности

Григорьева Н.Г.
Некоторые спорные аспекты влияния психологической культуры на саморазвитие молодежи

Ефимова Е.
Развитие творческой активности учащихся в педагогическом процессе

Клищевская М.В.
Сознательная смена профессии в контексте профессионального развития

Колбек K.Л., Кэмпбелл С., Бьорклунд С.А.
Групповая работа в потем¬ках: как учатся студенты при работе в группах

Кох И., Хоффманн И.
Роль пространственной информации в запомина¬нии последовательностей стимулов

Маланов С.В.
О формировании творческого и теоретического мышления учащихся

Мищенко Л.В.
Активность мотивов познавательной деятельности и удовлетворенность избранной профессией

Моррисон К.М., Эллис Э.У.
Влияние истинного возраста усвоения слов на выполнение заданий на чтение слов и лексическое решение

Москвина А.В.
О синергетическом подходе в развитии творческих способностей учащихся

Озеров В.П., Бондаренко Е.В.
Совершенствование системы инновационного образования за счет оптимизации познавательной и психомоторной деятельности учащихся

Оуксфорд М., Четер Н., Ларкин Дж.
Смещения условных выводов, свя¬занные с полярностью

Панюкова Ю.Г.
Предпочитаемые и отвергаемые места в школе (по материалам сочинений и рисунков учеников)

Романов К.М.
Особенности мышления, функционирующего в структуре межличностного познания

Сентра Дж.А., Гобатц Н.Б.
Влияет ли пол на то, как учащиеся оцени¬вают преподавателей?

Строганова Т.А.
Невербальные коммуникации как средство формирования внешней составляющей имиджа будущего педагога

Фридман А., Браун Н.Р.
Обновление географических знаний: принци¬пы согласованности и инерции

Фридман Л.
Школьная психологическая служба: формы деятельности

Базовый список источников дайджеста

Телефон: (495) 727-1241, доб.43-69
e-mail: edit@muh.ru