ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
№ 6 июнь 2006
Оглавление
Барклай М.
Какая у вас стратегия?
Батурин Н.А., Курганский Н.А.
Разработка и стандартизация теста интеллекта для среднего школьного возраста
Гросс Х.М., Меллер Р.
Развитие нелинейного мышления: синергетический подход в образовании
Деде К.
Обучение экспертному мышлению
Ермакова И.В., Кондаков И.М.
Оценивание учащихся учителями: психологические аспекты
Журавлев Д.
Психодиагностика в школе: задачи, специфика, этика
Куинн Д.М.
Изучение невербализуемого знания, лежащего в основе лидерства
Митчелл А., Ниланд Н.
Различия между учебными стилями старшекурсников и членов профессорско-преподавательского состава
Пантина Н.С.
Методологические принципы в психологии образования
Петернит К.Э.
Программы охраны ментального здоровья в школе и сервис: обзор и введение к специальному выпуску
Равен Дж.
Компетентность, образование и прогрессивное общество.
Сластенин В.А., Перевалов С.Г.
Педагогическая деятельность как творческий процесс
Смит М.С.
Размышления о мышлении
Степанова М.А.
Психологический анализ педагогического процесса (на примере школьного курса лингвистики)
Уайд К., Таврис К.
Исследование коэффициента интеллектуального развития на задачах мотивационного напряжения
Уили Дж., Гриффин Т.Д., Вейд К.В.
Применение осознания в метапонимании
Усманов В.В.
Управление динамикой субъективности обучающегося и формирование его способностей к воображению
Фабио Р.А.
Динамическая оценка интеллекта – это лучший ответ на адаптивность поведения и когнитивную пластичность
Халл К.В.
Измерение процесса исполнительских навыков у студентов колледжа
Хейман Г.Д., Легаре К.Х.
Детские представления о гендерных различиях в академических и социальных областях
Цукерман Г.А.
Система Эльконина – Давыдова как ресурс повышения компетентности российских школьников
Чартер Л.
Использование метакогниций для развития навыков диагностических рассуждений у медицинских сестер, новичков в своей профессии
Чатер Н., Стюарт Н.
Как выбор вариантов влияет на решение при рисках
Швайтцер Р.Д., Гамильтон Р.Д., Гамильтон Т.К.
Перфекционизм и ментальное здоровье студентов австралийских университетов: существует ли соотношение между этими параметрами?
Юрьева С.А.
Знания – дети удивления и любопытства (к вопросу о мотивации учения школьников)
№ 6 июнь 2006
Оглавление
Барклай М.
Какая у вас стратегия?
Батурин Н.А., Курганский Н.А.
Разработка и стандартизация теста интеллекта для среднего школьного возраста
Гросс Х.М., Меллер Р.
Развитие нелинейного мышления: синергетический подход в образовании
Деде К.
Обучение экспертному мышлению
Ермакова И.В., Кондаков И.М.
Оценивание учащихся учителями: психологические аспекты
Журавлев Д.
Психодиагностика в школе: задачи, специфика, этика
Куинн Д.М.
Изучение невербализуемого знания, лежащего в основе лидерства
Митчелл А., Ниланд Н.
Различия между учебными стилями старшекурсников и членов профессорско-преподавательского состава
Пантина Н.С.
Методологические принципы в психологии образования
Петернит К.Э.
Программы охраны ментального здоровья в школе и сервис: обзор и введение к специальному выпуску
Равен Дж.
Компетентность, образование и прогрессивное общество.
Сластенин В.А., Перевалов С.Г.
Педагогическая деятельность как творческий процесс
Смит М.С.
Размышления о мышлении
Степанова М.А.
Психологический анализ педагогического процесса (на примере школьного курса лингвистики)
Уайд К., Таврис К.
Исследование коэффициента интеллектуального развития на задачах мотивационного напряжения
Уили Дж., Гриффин Т.Д., Вейд К.В.
Применение осознания в метапонимании
Усманов В.В.
Управление динамикой субъективности обучающегося и формирование его способностей к воображению
Фабио Р.А.
Динамическая оценка интеллекта – это лучший ответ на адаптивность поведения и когнитивную пластичность
Халл К.В.
Измерение процесса исполнительских навыков у студентов колледжа
Хейман Г.Д., Легаре К.Х.
Детские представления о гендерных различиях в академических и социальных областях
Цукерман Г.А.
Система Эльконина – Давыдова как ресурс повышения компетентности российских школьников
Чартер Л.
Использование метакогниций для развития навыков диагностических рассуждений у медицинских сестер, новичков в своей профессии
Чатер Н., Стюарт Н.
Как выбор вариантов влияет на решение при рисках
Швайтцер Р.Д., Гамильтон Р.Д., Гамильтон Т.К.
Перфекционизм и ментальное здоровье студентов австралийских университетов: существует ли соотношение между этими параметрами?
Юрьева С.А.
Знания – дети удивления и любопытства (к вопросу о мотивации учения школьников)