ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №7 2000

Алвидрес Дж., Вейнстейн Р.С.
Влияние мнения педагога о ребенке на его последующие учебные достижения

Браун Э.С., Шиллинг Х.Э.Х., Хокенсмит М.Л.
Эффект отрицательного внушения: неправильные варианты ответов в тестовых заданиях могут вредить вашим знаниям

Бурлачук Л.Ф.
ТАТ – старейшина проективных тестов

Гиари Д.К., Лиу Ф., Чен Г.-П., Солтс С.Дж., Хорд М.К.
Межнациональные различия в способностях к арифметическому мышлению: роль беглости счета

Голдин-Мэдоу С., Ким С., Сингер М.
Что руки учителя говорят ученику о математике

Заваденко Н.Н., Петрухин А.С., Манелис Т.Ю., Успенская Т.Ю., Суворинова Н.Ю., Борисова Т.Х.
Школьная дезадаптация: психоневрологическое и нейропсихологическое исследование

Кадель В.В.
Теория принятия решения как связующая для специальных дисциплин (на примере создания электронно-механических систем)

Колодич Е.Н., Павлова И.М.
Возможности социально-психологического тренинга в процессе повышения эмоциональной устойчивости учащихся профессиональной школы

Корнилова Т.В.
О проблеме переструктурирования базовых курсов по психологии

Лау А.Ч., Йеунг А.С., Джин П., Лоу Р.
Иерархическая, многомерная Я-концепция учащихся в области изучения английского языка

Магид С.М.
Коррекция и развитие: вместе с ребенком

Малькова З.А.
США: поиски решения стратегической задачи школы

Митина Л.
Учитель в меняющемся мире

Пономарева Е.А.
Основные закономерности развития мышления

Сергиевский В.
Информация и знание с позиций субъекта познания

Смит Дж.Д., Минда Дж.П.
Анализ тридцати исследований категоризации в поисках модели

Соломин И.Л.
По ту сторону теста Люшера

Спиркина Е.А.
Новая концепция обучения психотерапии

Фельтц Д.Л., Чэйз М.Э., Моритц С.Э., Салливэн Ф.Дж.
Концептуальная модель самоэффективности спортивных тренеров: предварительное исследование и разработка психодиагностической методики

Чен Ж.
Индукция схем при решении детьми аналогичных задач

Шалимов В.Ф., Новикова Г.Р.
К вопросу о коррекционно-развивающем обучении детей с пограничными психическими расстройствами

Шах П., Майер Р.Э., Хегарти М.
Использование графиков при построении системы знаний: управление процессом понимания графиков

Шильштейн Е.С.
Особенности презентации в подростковом возрасте

Эчтер Дж.Э., Лубински Д., Бенбоу К.П., Эвтекхари-Санджани Х.
Оценка профессиональных предпочтений одаренных подростков повышает инкрементную валидность измерения способностей: дискриминантный анализ результатов обучения с 10-летним интервалом

Янг С., Шоу Д.
Характеристики эффективно работающих преподавателей колледжей и университетов

Базовый список источников дайджеста