ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №7 2004

Арнольд Д.Х., Фишер П.Х., Докторофф Г.Л., Доббс Дж.
Ускорение математического развития в классах, работающих по программе «Хэд Старт»

Артемова Т.А.
Индивидуальные различия в умственном развитии детей младшего школьного возраста

Барулин В.В.
Одаренность. Проблемы и иссле¬до¬вания

Берман К.Б.
Преимущества от исследований оперы для социального и эмоционального развития одаренных детей

Бродер А.
Принятие решения при помощи «адаптивного ящика»: влияние структуры окружающей среды, интеллекта и загрузки рабочей памяти

Бэндалос Д.Л., Финни С.Дж., Джеске Дж.Э.
Модель изучения математической статистики, основанная на теории целей достижения

Введенский В.Н.
Моделирование профессиональной компетенции педагога

Дэйвис Л.Э., Айзен А., Саундерс Дж., Уилльямс Т.
Решение афро-американских учеников закончить среднюю школу: применение теории планируемого поведения

Карлсон Р., Чандлер П., Свеллер Дж.
Запоминание и понимание учебного материала по естественным наукам

Колисниченко Н.В.
Влияние социальной ситуации развития ребенка младшего школьного возраста на его лингвистические способности

Круглова Н.Ф.
Концепция осознанной саморегуляции деятельности и учебная неуспешность

Лукина В.С.
Типы профессионального развития учащихся-музыкантов

Любимов М.Л.
Состояние процессов восприятия и воспроизведения текстовых сообщений у школьников с недостатками слуха

Маддокс У. Т., Эшби Ф.Дж., Бохил К. Дж.
Эффекты задержки обратной связи в построении обобщающего правила и информационной интеграции категориального обучения

Мартин Э.Дж., Марш Г.У., Уилльямсон Э., Дебус Р.Л.
Искусственное создание препятствий, защитный пессимизм и целевая ориентация: исследование университетских студентов

Оберауэр К., Вильхельм О.
Смысл зависимостей: зависимость вероятностей, ментальные модели и личностная польза

Петрынин А.Г.
Психолого-педагогические и медико-социальные центры России

Питш Дж., Уолкер Р., Чэпмен Э.
Связь между Я-концепцией, самоэффективностью и успеваемостью по математике

Поршнева Е.Р.
Роль профессиональной ориентации в повышении эффективности обучения переводчиков-профессионалов

Репкин В.В.
Учитель в системе развивающего обучения

Скогсберг К., Кламп М.
Различаются ли предметы психологии и биологии в учебном процессе и стилях обучения?

Хрусталева Т.М.
Художественная одаренность будущих учителей изобразительного искусства. Постановка проблемы

Чернова Э.Г.
Специфика ценностных ориентаций современной учащейся молодежи малых городов Центрально-Европейского региона России

Юдина Е.Г.
Исследование профессионального сознания педагогов педагогических училищ (дошкольное отделение)

Базовый список источников дайджеста