ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №8 2004

Дусавицкий А.К.
Психологические предпосылки построения основной школы в системе развивающего обучения

Зиновьева М.В.
Структура Службы практической психологии в системе Департамента образования Москвы

Извозчиков В.А., Фокин Р.Р., Абиссова М.А.
К концепции модернизации российского образования: объективно-ориентированный подход к образованию и информологической модели интеллекта

Кассел Д., Рейнольдс А., Вогн К.
Изучение математики с применением различных стилей обучения, с учетом проблемы наполнения класса

Кенни М.Э., Галлагер Л.А., Алварес-Салват Р., Силсби Д.
Источники помощи и психологический дистресс у академически успешной молодежи центральной части города

Костина Л.М.
Адаптация первоклассников к школе путем снижения уровня их тревожности

Кранз П.Л., Кук С. Б., Ланд Н.Л.
Представление воспринимаемого стресса аспирантами Технологического университета Теннеси

Ламли М.Э., Провенцано К.М.
Управление стрессом с помощью описания своих эмоций повышает успеваемость студентов колледжа

Малиновская Н.
Развитие мотивации к профильному обучению с использованием элементов профессиональной ориентации

Матвеева О.А., Львова Е.А.
Комплексное психологическое воздействие на систему «ребенок-родитель-учитель». Модель психолого-педагогического сопровождения

Меткальф Ж., Корнелл Н.
Динамика обучаемости и распределение времени обучения как поддержка обучения

Оп де Бик Х., Вагеманс Ю., Вогельс Р.
Эффект категориальной обучаемости в репрезентации формы: измерения могут быть двойственными, но не дифференцированными

Пеннер Э.М.
Половые различия в разных странах при выполнении тестов по математике

Пиотровский К., Багуй С.К., Хемасинха Р.
Развитие тревожности перед дисциплинами математического курса у студентов-выпускников по специальности психология

Питанова М.Е.
Типы совместной работы школьников при разных технологиях формирования групп

Поддьяков А.Н.
Конфронтационность в образе мира участников образовательного процесса

Подшивалова Е.Л., Цукерман Г.А.
Становление субъекта учебной деятельности (трехлетнее лонгитюдное исследование младших школьников)

Пресмег Н., Чошанов М.
Как научиться смотреть… в корень. Визуализация в обучении математике

Рамазанов М.Б., Азизова С.М.
Технологии умственной работы как средство адаптации первокурсников к вузовской системе обучения

Стоуг Л.М., Пальмер Д.Дж.
Специализированное размышление о специализированных педагогических условиях: качественное изучение работы педагогов-экспертов в области педагогики

Страг Э.А.
Переменные семейного контекста и развитие саморегуляции у студентов колледжа

Фразиер Т.В., Эдмонс К.Л.
Учебный план как предпосылка вы-полнения теста на профессиональную пригодность психолога

Хамфриз М.С., Деннис С., Магуайр Э.М., Рейнолдс К., Болланд С.У., Хьюз Дж.Д.
Что человек извлекает из памяти, зависит от вопроса, который ему задается

Цукерман Г.А.
Развитие учебного сообщества

Базовый список источников дайджеста