ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №11 2000

Аветисян К.А.
Экспрессивное поведение учителя

Александров А.Г.
Мотивационная готовность к учебно-познавательной деятельности студентов

Алексеева Л.Ф.
Психологические механизмы развития активности человека

Асмаковец Е.С.
Развитие эмоциональной гибкости учителя посредством социально-психологического тренинга

Баттерворт Д., Харрис М.
Принципы психологии развития

Битянова М.
На перекрестке развития ситуации

Боднер Г.Э., Массон М.Э.Дж., Колуэлл Дж.И.
Модель “порождение – узнавание”, объясняющая влияние эпизодической памяти на дополнение слов

Бондаренко А.Ф.
Психологическая помощь: теория и практика

Буров В., Дулимова Ю., Куликовская А.
Психологическая культура и образование в XXI веке

Видал-Абарка Э., Мартинес Г., Джилаберт Р.
Две процедуры, позволяющие улучшить учебные тексты: влияние на запоминание и научение

Гоуз Б.
Ведущие американские колледжи пытаются предотвратить случаи самоубийства среди студентов

Зеленова М.Е.
Адаптация к начальной школе: особенности психологического состояния и поведения первоклассников в зависимости от типа педагогического взаимодействия их учителей

Исаев Е.И., Косарецкий С.Г., Слободчиков В.И.
Становление и развитие профессионального сознания будущего педагога

Калюга С., Чандлер П., Суэллер Дж.
Влияние учебного опыта учащихся на усвоение материала при использовании мультимедийных обучающих программ

Кейн М.Дж., Энгль Р.У.
Объем рабочей памяти, проактивная интерференция и разделенное внимание: ограничения возможности извлекать информацию из долговременной памяти

Морено Р., Майер Р.Э.
Эффект согласованности информации в мультимедийном обучении: минимизация нерелевантных звуков при разработке мультимедийных обучающих сообщений

Носов Н.
Образование и виртуальная реальность

Прокопьева Н.И.
Профессионально ориентированное общение на иностранном языке в проектной группе

Проскурякова Л.Б.
Внутренние и внешние психологические факторы проявления познавательной активности

Райт С.К., Тэйлор Д.М., Макартур Дж.
Вычитающий билингвизм и сохранение эскимосского языка: два подхода к обучению второму языку

Ридер Л.М., Нхуиванисвонг А., Шунн К.Д., Эйерс М.С., Ангштадт П., Хираки К.
Механистическое объяснение зеркального эффекта для частотности слов: вычислительная модель, описывающая суждения “помню – знаю”

Роджерс У.А., Хертцог К., Фиск А.Д.
Анализ индивидуальных различий в области способностей и стратегий научения: различия в ассоциативном научении, связанные с возрастом

Садоски М., Гетц Э.Т., Родригес М.
Влияние конкретности на понимание, интерес и успешность воспроизведения текстов четырех типов

Степанова М.
Замкнутый круг мотивации

Сырецкая В.А.
Формирование устойчивого профессионального интереса у студентов к изучению иностранного языка

Хасанбаева Д.Х.
Психологические факторы оптимизации процесса овладения иностранным языком

Хенкель Л.А., Франклин Н., Джонсон М.К.
Смешение реальных и воображаемых событий при кроссмодальном контроле за источниками информации

Шро Г.
Убеждения читателя и конструирование значения повествовательного текста

Шу Х., Андерсон Р.К., Ву Н.
Фонетическая осознанность: влияние знаний о связях между орфографией и фонетикой на усвоение иероглифов китайскими детьми

Базовый список источников дайджеста