ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №11 2002

Бенджамин А.С.
О двойственном влиянии повторения при запоминании на ложное узнавание

Болотова А.К., Штроо В.А.
Временная динамика Я-концепции в подростковом возрасте

Вальчик Дж.Дж., Марсилья Ч.С., Брайан К.С., Нэкуин П.Дж.
Преодоление неэффективных навыков чтения

Капелла Э., Вайнштейн Р.С.
Повышение успеваемости по чтению: предикторы устойчивости к риску низкой успеваемости у старшеклассников

Катц С., Марш Р.Л., Джонсон К., Пол Э.
Выполнение заданий на чтение из теста SAT-I

Келлог Р.Т.
Роль модальности предъявления стимулов и модальности воспроизведения в возникновении вербальных ложных воспоминаний

Кудрина Г.Н.
Соотношение успешности детского творчества и понимания искусства младшими школьниками в условиях специально организованного обучения литературе. Проблема методов исследования

Куркина И.Б., Кича Д.И., Гурдус В.О.
Организация оздоровительной работы в дошкольных учреждениях Москвы

Матюрина Т.М., Ермолаев О.Ю., Мункоев А.К.
Семейные предикторы умственного развития детей 6–7 лет в московской и бурятской популяциях

Меллер Й., Келлер О.
Сравнения по измерениям: экспериментальная проверка модели внутренней/внешней референции

Монахов С.В.
Совестливость как показатель личностного развития на рубеже перехода из подросткового в юношеский возраст

Оберауэр К.
Удаление нерелевантной информации из рабочей памяти: исследование когнитивного старения с использованием модифицированного задания Стернберга

Перри Р.П., Хладкий С., Пекрун Р.Г., Пеллетир С.Т.
Роль учебного контроля и контроля действий в успеваемости студентов колледжа: лонгитюдное полевое исследование

Савостьянов А.
Методы саморегуляции эмоциональных состояний учителя

Саймон Д.Э., Бьорк Р.Э.
Метакогниции в моторном научении

Свонсон Г.Л., Хауэлл М.
Рабочая память, кратковременная память и скорость речи как предикторы овладения чтением у детей разных возрастов

Семыкина Е.Ю., Рыжова В.К.
Невербальное общение и восприятие его школьниками

Спис Д.Л., Кейс Л.П.
Классификация в контексте: альтернативный подход к выявлению ранних нарушений чтения

Хауэлл Э.Дж., Симбалук Д.Г.
Оглашение студенческих оценок преподавания: выявление и примирение точек зрения студентов и преподавателей

Хипс К.М., Нэш М.
Сравнение субъективного опыта припоминания при истинных и ложных автобиографических воспоминаниях

Хэннигэн Ш.Л., Раниц М.Т.
Демонстрация и сравнение двух типов мнемических ошибок вывода

Эккерман Ф.Л., Бауэн К.Р., Бэйер М.Э., Канфер Р.
Детерминанты индивидуальных и половых различий в знаниях

Базовый список источников дайджеста