ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №11 2004

Бохнерт А. М., Крник К.А., Лим К. Г.
Эмоциональная компетентность и агрессивное поведение первоклассников

Головнева Е.
Проблемы повышения эффективности формирования потребностно-мотивационной сферы будущих учителей

Иванс М.Э., Фокс М., Кремазо Л., МакКиннон Л.
Начало чтения: представления родителей и учителей о маленьких детях

Кочетова А.
Коллективное педагогическое творчество – приоритет внутришкольного управления, основа развития школы

Кулатунга-Морузи Ч., Брукс Л.Р., Норманн Ж.Р.
Использование полного списка особенностей проявления болезни для постановки медицинского диагноза

Литаврина О.Б., Панкина В.В., Кондаков И.М.
Исследование особенностей «имплицитных теорий личности» в школьном возрасте

Логинова Г.П.
Психологические аспекты профессионального обучения

Майер Р.Е., Масса Л.Дж.
Три фактора визуального и вербального обучения: когнитивные способности, когнитивные стили, учебные предпочтения

Майо Ю., Дарч К., Рабрен К.
Использование стратегий предкоррекции для улучшения чтения у детей с учебными и поведенческими проблемами

МакДэниел М.А., Гайн М. Дж., Йенстен Дж. О., Бренейзер Дж.
Фокусировка и рефлексивно-ассоциативные процессы в повторах перспективной памяти

Поддьяков А.Н.
Противодействие обучению и развитию другого субъекта

Поливанова Н.И., Ермакова И.В.
Анализ спектра психолого-педагогических ориентаций учителей московских школ

Романцев М.Г.
Организация педагогического процесса посредством коммуникативного вида педагогической деятельности

Рукер М.Л., Гендрин Д.М.
Воздействие этнической идентификации на учащихся моноэтнических черных школ

Сергеева Н.
Эмоциональное благополучие детей

Силвен М., Поскипарта Э., Ниеми П.
Особенности раннего овладения чтением на финском языке

Симонс К., Айсан Ф., Томпсон Д., Хамарат Е., Стил Д.
Наличие ресурса совладания, преодоления и уровень воспринимаемого стресса как предикторы жизненной удовлетворенности в когорте студентов в Турции

Сломан С., Вишневский Э., Фокс К.Р.
Типичное в противоположность атипичному раскрытию и супераддитивному вероятностному суждению

Турбер К.А.
Я, более того, Я думаю, что исследования когнитивного развития – революционное для детской психологии

Хаймовская Н.А., Ветер Т.В.
Особенности социально-психологической адаптации педагогов-психологов в образовательных учреждениях

Чен З., Мо Л.
Индукция схемы в решении проблемы: многомерный анализ

Чен К., Андерсон Р.К., Ли В., Хао М., Ву К., Шу Х.
Фонологическая осознанность у двуязычных и одноязычных китайских детей

Шваненфлюгель П.Дж., Гамильтон А.М., Кун М.Р., Визенбейкер Дж.М., Сатль С.А.
Овладение беглым чтением: просодическое чтение у детей

Яворская И.Н.
Психологические характеристики решения сюжетно-логических задач младшими школьниками

Базовый список источников дайджеста