ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №12 2003

Арнольд М.М., Линдсей Д.С.
Воспоминание о воспоминаниях

Асмолов А.Г.
Практическая психология и проектирование вариативного образования в России: от парадигмы конфликта – к парадигме толерантности

Битянова М.
Организационно-содержательные модели деятельности школьного психолога

Браун Т.Л., Гор К.Л., Карр Т.Х.
Зрительное внимание и узнавание слов при выполнении заданий Струпа: является ли узнавание слов «автоматическим»?

Брэбхем Э.Г., Линч-Браун К.
Влияние учительского стиля чтения вслух на усвоение новых слов и формирование навыков понимания у школьников младших классов

Весера Ш.П., Фогель Э.К., Вудман Дж.Ф.
Нижняя область изображения: новый признак для выделения фигуры и фона

Вихманн Ф.А., Шарп Л.Т., Гегенфуртнер К.Р.
Роль цвета в узнавании естественных изображений

Зимняя И.А.
Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования

Зинурова Р.Р.
Развитие диалектического мышления дошкольников посредством «диалектических наглядных» схем на основе мифов и сказок

Кахана М.Дж., Ховард М.У., Заромб Ф., Уингфилд А.
С возрастом эффекты недавности при свободном воспроизведении диссоциируются

Кориат А., Шеффер Л., Ма’айан Х.
Сравнение объективных и субъективных кривых научения: в ходе тренировки увеличивается неуверенность в субъективных оценках научения

Левандовски С., Калиш М., Нганг С.К.
Упрощённое заучивание в сложных ситуациях: разделение знаний в функциональном усвоении

Лейтес Н.С.
О признаках детской одаренности

МакГилл-Францен Э., Лэнфорд С., Эдамс Э.
Обучение грамотности: сравнение пяти программ, разработанных для городских детей дошкольного возраста

Краусс С., Вонг Х.Т.
Раскрытие психологических механизмов настойчивого решения вероятностной головоломки на примере игрового шоу Монти Халла

О’Коннор Р.Э., Белл К.М., Харти К.Р., Ларкин Л.К., Саккор Ш.М., Зигмонд Н.
Обучение чтению отстающих учеников в средних классах: сравнение трудности текста

Санна Л.Дж., Шварц Н., Стокер Ш.Л.
Неэффективность коррекции искажения суждений «задним числом»: субъективное переживание доступности прошлого опыта

Телегина Э., Гагай В.
Особенности взаимосвязи творческого мышления и зрительного восприятия у младших школьников

Филина С.
О «синдроме профессионального выгорания» и технике безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы

Филиппов Ю.В., Кольцова И.Н.
Сказка в процессе социализации детей (сказочные и мифологические персонажи и ситуации в воспитательном процессе и структура его организации)

Хикс Дж.Л., Марш Р.Л., Ритшел Л.
Роль припоминания и частичной информации при вспоминании источника информации

Цылев В.Р.
Как правильно подобрать для ребенка класс при зачислении в школу

Черная А.В.
Традиционная игра как этнопсихологический феномен и форма воспитания

Шин Ж.К., Розенбаум Д.А.
Движения во время счёта: планирование когнитивных и перцептивно-моторных процессов

Янг М.Э., Вассерман Э.А.
Ограниченное внимание и согласованность последовательности признаков влияют на предсказательное научение: проверка мер сходства

Базовый список источников дайджеста