ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №12 2004

Астапова Н.А.
Гуманитарное образование и рефлексивная культура юношества

Байкова Л.А.
Подготовка будущего учителя начальной школы к диагностической деятельности

Барсукова Ж., Панько Е.
Детская группа в представлении педа-гогов дошкольного образования

Беляева А.
Взаимодействие человека и информации: возвращение смысла

Бибе-Франкенбергер М., Босиан К.М., МакМиллан Д.Л., Грешем Ф.М.
Различия между учениками, оставленными на второй год и переведенными в следующий класс

Вентцель К.Р., Барри К.М., Колдуэлл К.А.
Дружба в средних классах школы: влияние на мотивацию и адаптацию к школе

Гадзелла Б.М., Масен В.Г., Хуанг Дж.
Различия между афро-американцами и кавказскими студентами в критическом мышлении и стиле обучения

Гареев Р.
Профессионально-творческое саморазвитие студентов

Грабовский А.И.
Психическая работоспособность и формирование профессиональной направленности молодежи

Забегалина С.В.
Адаптация курсантов к профессиональной деятельности

Зорин С.С.
Исследование творческих педагогических способностей у студентов педвуза и индивидуального творческого стиля деятельности учителя

Крушельницкая О.Б., Панасюк А.С.
Условия эффективности перцептивного общения преподавателя со студентами

Мак М.Г.
Влияет ли статус физкультурника на впечатления, формируемые студентами колледжа?

Масон Л.Х.
Влияние на осмысленность чтения двух стратегий: саморегуляции понимания и постановки вопросов к тексту

Мохаман Д.
Интеллектуальная свобода для интеллектуального развития

Пинтрич П. Р.
Роль метакогнитивного знания в обучении, преподавании и оценке

Поуп М.Л.
Сообщество наставников коледжа: восприятие студенческих меньшинств – обсуждение проблем наставничества для сообщества студентов колледжа

Радина Н.К.
Вклад «непсихологических» факторов в адаптированность выпускников интернатных учреждений

Смит Д.Дж., Дункан М.М.Дж.
Тестирование теорий распознавания памяти как предсказание эффективности парадигм

Станкато Ф.А.
Должностные полномочия, академическая свобода и обучение критическому мышлению

Уолтерс К.А.
Развитие теории целей достижения: использование целевых структур и целевых ориентаций для предсказания мотивации, когниций и достижений учащихся

Урдан Т.
Предикторы создания самому себе искусственных трудностей в учебе и учебные достижения: изучение целей достижения, целевой структуры класса и культуры

Чамберс К.Г., Таненхаус М.К.
Действия и препятствия в решении синтаксической двусмысленности

Ченг Ч.-К., Рудович Э., Кван А.С.Ф., Х. Донг Ю.
Оценивание общего и специфического критического мышления студентов университета

Шатшнайдер К., Флетчер Дж.М., Франсис Д.Дж., Карлсон К.Д., Формен Б.Р.
Предикторы овладения навыками чте-ния: лонгитюдный сравнительный анализ

Базовый список источников дайджеста