ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Дайджест Психология обучения, №12 2005

Бермейо М.Р., Феррандиз К., Прието М.Д.
Эмпирическое приближение к последовательности протекания креативных процессов

Брайнерд К.Дж., Райт Р.
Предшествующие и последующие ассоциации, иллюзии ложной памяти

Вайзер Г.А., Юдина О.Н.
Теория учения развивающейся личности: история и современность

Вальдман М.Р., Хагмайер Й.
Представления против действия: два способа поступления каузального знания

Грин Р.Дж.
Понимание студентами учебных требований курса психологии для пользы желаемой карьеры

Джанг Й., Нельсон Т.О.
Сколько измерений лежит в основе суждений о научении и в основе воспроизведения?

Джест С.Д., Домитрович С.Э., Уэлш Дж.А.
Учебная репутация среди одноклассников в начальной школе: связи с изменениями в Я-концепции и учебных навыках

Елькина О.Ю.
Формирование продуктивного опыта младших школьников

Карпенко М.П., Чмыхова Е.В., Шляхта Н.Ф.
Вклад высшей школы в интеллектуальный потенциал специалиста

Коуэн Н., Тоус Дж.Н.
Процессы детской оперативной памяти: анализ времени реакции

Ландау Э.
Холистический фактор в одаренности

Маливанов Н.
Проектирование системы формирования профессионально важных качеств инженера в системе непрерывного образования

Мори К.К., Коуэн Н.
Когда конфликтуют визуальный и вербальный виды памяти? Важность нагрузки на рабочую память

Мэддокс У.Т., Филотео Дж.В., Лоритцен Дж.С., Коннелли Э., Хейл К.Д.
Зависимость усвоения категорий на основе интеграции информации и правил от степени прерывности категорий

Парк Х., Редер Л.М., Диксон Д.
Эффекты частоты встречаемости слова и сходства для суждений об узнаваемости: роль вспоминаний

Паррила Р., Аунола К., Лескинен Э., Нурми Я.-Э., Керби Дж.Р.
Развитие индивидуальных различий в области чтения: результаты лонгитюдных исследований на английском и финском языках

Поздеева С.И.
Позиция педагога в учебном диалоге

Сак У.
Роль знаний в специфической проблемной области и аналитические способности подростков в решении задач по математике

Сарсенбаева Б.И.
Психологическая подготовка будущих учителей к профессиональной деятельности

Сенко К., Харакевич Дж.М.
Регуляция достижения целей: роль компетентности

Степанов В.А.
Самооценка психических и физических качеств будущих учителей

Торн Э.С.К., Франкиш К.Р.
Влияние долговременных знаний на последовательное воспроизведение псевдослов носит не только лексический характер

Чистякова С.Н.
Проблема самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения

Широких О.Б.
Ценностные ориентации в профессионально-личностной подготовке учителя

Эльконин Б.Д., Воронцов А.Б., Чудинова Е.В.
Подростковый этап школьного образования в системе Эльконина-Давыдова

Базовый список источников дайджеста